草原上一只小狮子正闲的无聊捉蝴蝶呢!小狮子想“太无聊了，不如我去看看其它小伙伴们正在做什么。”
小狮子在森林体育场上，看到了正在踢球的小斑马和驯鹿还有小水牛它们，小狮子心理暗暗想“好啊!你们踢球竟然不找我一起玩，看我不给你们好看的。”
小狮子悄悄把肥皂水全部倒在操场上，小斑马它们脚一滑，一个个全都前仰后翻的摔倒在地上，小狮子嘲笑说：“哼!谁让你们不带我一起玩球的。”
调皮捣蛋的小狮子
大家都讨厌小狮子，因为它总是调皮捣蛋，小狮子看到小白兔美美和小羊白白在河边正在梳洗打扮，小狮子“扑通”一声跳到河水里，把河水都溅到小兔和小羊身上，小兔今天新换上的裙子被小狮子弄脏了，小兔美美……呜呜……呜呜……的哭了起来。
小狮子没有道歉，反而大摇大摆的走掉了，小狮子又来到学校，看到山羊老师正在给同学们讲课，小狮子跳到教室里面，大吼一声，把所有的同学都给吓跑了，山羊老师非常生气，去找狮子妈妈评理，小兔小羊还有小斑马它们都来到狮子家找狮子妈妈说理。
小狮子回到家看到妈妈生气的样子，再看看大家生气的表情，小狮子知道自己做错了事，狮子妈妈对小狮子说：“要知道一个调皮捣蛋的孩子是不会有朋友的。”
小狮子低下了头承认了自己的错误。
小狮子不讲卫生，不爱刷牙，它的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。
“小兔，我们——” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔子晕晕地说了包：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。
小狮子呆呆地看着。不久，小象甩着鼻子走过来，
小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——”
“好难闻的气味!啊……啊……啊嚏!”
小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃
地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩，他
闷闷不乐地回到家里。
一只小鹿在一棵大树下玩耍，忽然感觉非常口渴，连忙跑到泉边去喝水。他喝着甘甜的泉水，望着水里自己的影子，看着自己修长而美丽的双角，他得意洋洋；当见到自己细小的腿时，他又闷闷不乐。正当他看得入神时，有头狮子急奔而来。他急忙转身拼命地逃跑，很快就把狮子远远地甩在身后，因为鹿的力量是在腿上，他的奔跑速度非常快。在空旷的平原上，鹿通常能跑在前头，保住性命。可是当他进入到树林中后，低矮的树杈时不时就碰到他的双角，一不小心美丽的双角被树枝挂住了，再也无法奔跑了，结果可怜的小鹿被跟踪而来的狮子捉住了。小鹿临死之前对自己说：“我真不幸啊！被我所不喜欢的双腿救了命，却被我所最信赖和宠爱的'双角断送了生命，为什么我以前没有意识到它们对于我的意义呢？” 厨悟：这个寓言故事告诉我们，美丽的东西不一定有用，有时可能还会坏事，比如鹿的双角；不美的东西不一定就没用，有可能在关键时刻会起到作用，比如鹿的双腿。所以，我们不应该根据的外表是否漂亮，来判断事物的好坏。
幼儿故事教案：不爱刷牙的小狮子 活动目标： 1、初步理解故事内容，并且理解词语“闷闷不乐”的意思。 2、能用各种表情、动作、语言来表现小动物闻到臭味的形象。 3、教育幼儿要讲卫生，养成早晚刷牙的好习惯。 活动准备： 1、背景图一张，可移动的狮子、小熊、小兔、小象图片。 2、音乐磁带，录音机，牙刷一把。 活动过程： 一、出示牙刷，激发幼儿听故事的兴趣。 1、小朋友，今天袁老师带来了一件生活用品，你们想不想知道是什么东西？（出示牙刷）牙刷是用来干什么的？小朋友你们每天什么时候刷牙？如果很长时间不刷牙，嘴巴里会怎样？ 2、教师小结后，引出故事。 小朋友都是爱清洁，讲卫生的好孩子。每天都能按时刷牙，可是有一只小狮子它不讲卫生，不爱刷牙，它的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子去找好朋友玩，你们想不想知道小狮子在找朋友的时候发生了什么事情？ 二、教师讲述故事的前半段（开头到小象也摇摇摆摆的倒在了地上）。 讲完故事后提问： 1、故事的名字是什么？ 2、小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴变得怎们样？ 3、当小狮子和朋友们讲话时，小伙伴都闻到了一股什么味道？ 4、闻到臭味到后，小伙伴都怎么样了？ 三、学习模仿小兔、小象闻到臭味时的表情、动作及语言。 请个别幼儿表演，再让幼儿集体模仿，巩固幼儿掌握故事内容。 四、教师总结小狮子找不到小伙伴的原因后，引出词语“闷闷不乐”，让幼儿理解词语的意思。 1、小狮子找到朋友了吗？ 2、没有找到朋友，小狮子心里会怎样？引出幼儿说出不高兴，难过等词语，然后教师再说出要学习的词语“闷闷不乐”。让幼儿理解词语的意思。 五、教师讲述故事的后半段，要求幼儿仔细听一听，是谁帮助小狮子改掉坏习惯的。 讲述后提问：1、小狮子闷闷不乐的回家，他看见了谁？ 2、当它高兴的张开嘴巴叫爸爸的时候，爸爸是怎样表现的？（请一、两位幼儿上来表演一下） 3、爸爸是怎样帮助小狮子的？ 4、小狮子刷了牙齿以后，他的嘴里还有臭味吗？ 5、当小狮子把今天找小伙伴的事情告诉爸爸时，爸爸对小狮子说了什么？ 六、教师完整讲述故事一遍，要求幼儿能跟着一起讲故事，并能用动作、表情、语言来表现故事中各种动物的形象。 七、教师提问：如果不刷牙我们的牙齿会怎样？然后总结不刷牙的坏处，教育幼儿要养成早晚刷牙的'好习惯，并且要掌握正确的刷牙方法。 八、提问：小朋友在家是怎样刷牙的？请幼儿模仿后，再播放音乐活动：刷牙的生活模仿动作，幼儿和教师一起听音乐做动作。 附故事《不爱刷牙的小狮子》 小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。 “小兔，我们——” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——” “好难闻的气味！啊。啊。啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。 小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？” 小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像。好像两个星期。” 爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。 从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！
在一个遥远的山村里，住着一位美丽动人的少女。 有一天，她在森林里邂逅了一只狮子，在此之前她从来都没有见过狮子，她很好奇的和狮子聊了起来，狮子也很喜欢她，他们开心的聊了很久，甚至在离开的时候有些依依不舍，并且约好了第二天还在这里见面。第二天，他们如约而至，不只是聊天，少女还骑到了狮子的背上，狮子带着她在森林里玩耍。从那以后，少女每天都来找狮子玩，分享着身边的喜怒哀乐，狮子觉得很开心，认为自己是世界上最幸福的狮子。
就这样，过了一段时间，狮子发现自己渐渐的爱上了少女，只是少女并不懂狮子的心思，而狮子也不懂少女在想什么，他不知道少女需要的只是一个打发寂寞的伙伴。可怜那天真的狮子，还傻傻的把少女的事说给父母听，父母听了以后，表面上很开心，但其实他们已经看到了结局，知道狮子不会和少女在一起，他们不属于同一个世界，只是害怕狮子会伤心难过。才在开心之余，轻微的说一句，“别忘了，你是狮子!”但是狮子听了以后，并没有理解父母的用心良苦，也不在意，一如既往的陪着少女，因为狮子记得少女和他说过：“只求曾经拥有，在一起的日子一定要开开心心。”所以狮子很珍惜这段时光，用心的爱着少女，心甘情愿，毫无保留的为她付出着，哪怕是献出生命，狮子也毫不犹豫。
突然有一天，少女失约了，两天，三天.....少女都没有出现，在那个相约的`地方，只有狮子孤独的身影，默默的等着。终于，一个月以后，少女出现了，少女很高兴的告诉狮子，有一个王子穿着华丽的绸缎，骑着白马，想要追求她。狮子假装很开心的恭喜她，祝福他们，然后转身，抹去泪水，走进了森林.......
因为坚强的狮子心中有爱。
狮子假装很开心的恭喜她，祝福他们，然后转身，抹去泪水，走进了森林......
但是狮子不甘心，于是狮子飞奔着，追赶着回程路上的少女，表白了自己的爱意。
少女其实早就看出了狮子的心思，于是她和狮子说：“我不喜欢王子，我愿意和你在一起。”狮子听了以后，欣喜若狂，他们又像以前一样，开心的在一起。但是狮子并不知道，少女并没有放弃王子，虽然不喜欢王子的人，但是王子可以给她物质上的享受。于是少女偷偷的和王子相处着，只是从来不和狮子提起关于她和王子的事。
人和狮子的故事寓言故事
人能够在地球上生存下去，这跟人是灵长动物有一定关系，但最主要的还是人拥有万物不曾拥有而且永远没法拥有的智慧，凭借智慧，人一直凌驾于万物之上。
猎人们来到树林中狩猎，他们把陷阱和罗网十分妥当地安置好以后，静静地躺在周围的地上等猎物上钩。
然而，有一个猎人却突然发现，自己匆忙中误躺在狮子大王的利爪下。
愤怒的狮子张开可怕的血盆大口，大声吼道：“该死的小东西！让我来瞧一瞧，看看你们人类有什么能耐，有什么力量，有什么坚强的意志，竟不把我狮子大王放在眼里，你们太不自量力了。现在你已落入我的利爪中，赶快拿点本领出来，让我见识见识，显示显示你有多大力气，才能称得上猎人。”
“我们的本领并不是具有非凡的力气，而是狮子和野兽都不具有的聪明智慧。”猎人这样回答说，“利用我们的.聪明智慧能够克服和解决一些重大疑难问题，但你们却办不到。”
“我不爱听你瞎吹牛，你休想骗我！”
“这难道是胡说吗？这是不可否认的事实，我将以实际行动来证实我的话。如果不是事实，你就立刻把我吃掉。你看看在这树林里，我亲手安置了许多陷阱和罗网，它们密密麻麻地分布在各处。树林里有谁能轻易地穿越过这些陷阱和罗网呢？我先试着穿越过去，然后你施展出你的全部本领和浑身力气，试着是否能穿越陷阱和罗网。你得千万小心，这些陷阱和罗网会随时对付你，光凭你那浑身蛮劲不一定能够斗得过它们。”
狮子大王轻蔑地看了看陷阱和罗网，便狂妄地大吼：“快给我滚开！我要像走平路一样，轻而易举地穿越这些陷阱和罗网。”
猎人没有再费话，他机灵地缩着身子，从网下一溜就穿越过去了，而那早已安置好的罗网正在等待骄横的狮子。
骄横的狮子就像离弦的箭一般，冒冒失失地冲了过去，它不知道如何找窍门穿越过去。而只是一心想把罗网撞破，冲过去，这样正好撞入网中，被罗网紧紧地束缚住了。
中班益智故事狮子王与小白兔教案
教学目标
让幼儿知道故事里讲了什么。
遇到问题要动脑想一想。
教学准备
故事四个课件
教学过程
一、出问题，引话题。
师：小朋友们谁知道森林之王是谁啊?
幼儿：狮子大王
师：这个狮子大王可吓坏小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出个问题，谁答不对问题，狮子大王就把谁带走。狮子大王到底出什么问题了那?小朋友来仔细听故事来帮助小动物门吧!
二、看课件，分解故事。
1、第一部课件
谁走出来答题了?
2、第二部课件
狮子大王出了什么问题?
(师：小朋友们也动脑想一想吧!)
3、第三部课件
小白兔答对了吗?
4、第四部课件
小白兔向狮子王提出什么要求?
三、完整播放课件
师：谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。
四、结束
说一说，故事告诉我们什么?
大班故事教案：大狮子的许多许多辫子
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班故事教案：大狮子的许多许多辫子，欢迎大家分享。
活动目标
1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。
活动准备
1、物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2、经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。
活动过程
1、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
（1）指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）
2、欣赏故事，初步理解故事内容。
（1）边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段？
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）
3、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的变化。
指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？
重点：充分感受狮子表情的`变化以及内心的变化。
（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）
（2）幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？
重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。
（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）
活动延伸
教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概
大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”
大狮子的许多许多辫子，狮子的许多辫子故事分享
教案目的：
1、通过让孩子们听“大狮子的许多许多辫子”这个故事，让孩子们能够感受到书中的内容，感受到大狮子的喜怒哀乐。
2、让孩子们能够用语言描述出自己印象最深刻的部分。
教案准备：
准备故事的MP3，书籍若干本，一些带有狮子表情的图片。
教案流程：
1、首先问下孩子们有没有改换发型的阅历，以后什么感受。
（1）指导语：今天的发型有什么改动？换了新发型有什么觉得？
（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？
2、观赏故事，初步了解故事内容。
（1）边播放PPT边率领幼儿观赏完好的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中本人最喜欢的局部。
3.剖析故事中狮子心情的变化，加深对故事的了解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的变化。
指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里晓得的？狮子一共呈现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎样想的？
大狮子的许多许多辫子图书展示：
《大狮子的许多许多辫子》讲述了一个意趣共同、构思巧妙的故事。在这个兴趣盎然的想象世界里，孩子们会随着大狮子的许多许多辫子，感遭到许多许多的阅读快乐。
梳着一条大辫子的小兔子，热情地给大狮子梳理乱蓬蓬的头发，不知不觉地给大狮子梳了许多许多辫子。可是，大狮子一点儿也不喜欢本人的辫子，他抱着脑袋逃出小兔子的家，伤心肠躲在洞里不敢出来。没想到，第二天，他看到他的朋友们都梳起了辫子，大狮子变得好开心！
故事描写了大狮子的诧异——伤心——害臊——快乐等心情，他的心理进程生动有趣地反映了幼小儿童的心理。小孩子天生爱模拟，处处都想和他人一样。由于别的男孩儿都不梳辫子，所以，大狮子为本人的辫子感到难为情。其他小动物呢，由于对大狮子的辫子感到新颖和有趣，便纷繁模拟起来。同伴的`认可，让大狮子的快乐在心底流淌。
故事的角色设计可谓匠心独具，每个共同的辫子，不只会让孩子们捧腹大笑，也会让他们牢牢地记住动物的典型特征。小兔子的一根大辫子和大狮子的许多许多辫子，还会让小孩子自但是然天文解了“1”和“许多”这一对数学概念。
大狮子来到小兔子家，小兔子头上梳着一条大辫子。
小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱呀！”大狮子说：“是呀，真不好意思。”
兔子说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子说：“好啊，谢谢你。”
小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。
大狮子一照镜子 ，吓了一跳。“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩儿呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点儿也不喜欢。
“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。
大狮子跑过小马的身边。小马说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过水牛的身边。水牛说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过山羊的身边。山羊说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过骆驼的身边。骆驼说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
最后，大狮子跑进了山洞里，躲起来。
第二天，大狮子从山洞里出来了，他看到了小马，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了骆驼。
大狮子忽然变得非常高兴。大狮子说：“哈哈，原来你们也梳了辫子啦！真好玩儿啊！”
【微语】梦想，不去实现，毕竟只是妄想。
