2025年湖北理科294分可以上什么样的大学,需要根据学生的所在省份,文理科,成绩,首选地域,学校类别,学校层次,专业,专业层次等多个维度来给学生出志愿方案。详情请点击查看 "湖北高考志愿填报" ,下面是湖北理科294分的招生院校的大学名单,供学生和家长报考参考。
5年湖北理科294分招生情况
2025年湖北理科294分的推荐招生院校一共25所 ,所涉及到的批次线有高职专科 。其中 294-284分的学校有7所。 284-274分的学校有12所。 274-264分的学校有5所。
(注意:由于湖北历年考试难度不一,分数可能有大的浮动,请将2025年湖北理科294分换算为2024年对应的分数,然后比对下方学校列表)
2025湖北理科294分招生院校(参考2024年)
学校名称 | 批次线 | 录取最低分 | 备注 |
天津轻工职业技术学院 | 高职专科 | 294 | -- |
焦作大学 | 高职专科 | 293 | -- |
开封大学 | 高职专科 | 293 | -- |
武昌首义学院 | 高职专科 | 288 | -- |
湖北理工学院 | 高职专科 | 286 | 湖北理工(滨江校区) |
江苏经贸职业技术学院 | 高职专科 | 285 | -- |
江西交通职业技术学院 | 高职专科 | 285 | -- |
长沙航空职业技术学院 | 高职专科 | 284 | 空乘类 |
珠海城市职业技术学院 | 高职专科 | 284 | -- |
广州铁路职业技术学院 | 高职专科 | 283 | -- |
重庆幼儿师范高等专科学校 | 高职专科 | 282 | -- |
湖南高速铁路职业技术学院 | 高职专科 | 282 | -- |
青海大学 | 高职专科 | 282 | -- |
长江职业学院 | 高职专科 | 281 | -- |
无锡工艺职业技术学院 | 高职专科 | 281 | -- |
湖北中医药高等专科学校 | 高职专科 | 279 | -- |
广东职业技术学院 | 高职专科 | 279 | -- |
天津机电职业技术学院 | 高职专科 | 278 | -- |
广东南华工商职业学院 | 高职专科 | 276 | -- |
湖南安全技术职业学院 | 高职专科 | 273 | -- |
天津生物工程职业技术学院 | 高职专科 | 273 | -- |
广东环境保护工程职业学院 | 高职专科 | 269 | -- |
上海出版印刷高等专科学校 | 高职专科 | 267 | -- |
湖南铁路科技职业技术学院 | 高职专科 | 267 | -- |
郑州铁路职业技术学院 | 高职专科 | 264 | -- |
2025湖北理科294分学校介绍
天津轻工职业技术学院:
天津轻工职业技术学院是2001年经天津市人民政府批准、教育部备案成立的公办全日制普通高等职业技术学院。学院坐落于国家职业教育改革创新示范区--天津海河教育园区,占地面积800亩,建筑面积16万平方米,良好的教学条件,完善的基础设施,为学生营造了优越的学习、实践和生活环境。
焦作大学:
焦作大学(公办,国标代码:11522),座落在中国优秀山水旅游城市—河南省焦作市,环境幽雅,交通便利,是大学生成才深造的理想场所。 焦作大学创建于1981年,历经筹备创建(1980年筹建至1986年正式更名为焦作大学)、充实整顿(1987年开始充实整顿,至1992年通过国家教委验收、1993年省编委批准焦作大学为副市级规格)、探索提高(1994年至1999年,实施568规划,提出“当龙头、争示范、出特色、办本科”)及快速发展(2000年至今,开展新校区建设,实现两个校区办学;扩大招生,达到万人规模)4 个阶段,形成了在校生10888人(2007年)规模的高等职业院校。学校改革发展的28年,同时也是在职业教育道路上潜心探索的28年。焦作大学前身是焦作市职业大学,1992年被确定为河南省重点职业大学。1998年获教育部高职专业专项建设资助200万元,2001年经过教育部和教育厅遴选,机电一体化和化工工艺专业分别被确定为国家和省高职高专教育教学改革试点专业。学校按照高职人才培养目标的要求进行教学改革,在全省较早开展加拿大“CBE”培养模式改革试点,适应高职培养目标要求而进行的教学模式“四项改革”被省教育厅认可并在全省推广,学校办学模式的成功做法由高职教育研究会在《高等职业教育》、《职业技术教育》上向全国推介。
开封大学:
开封大学坐落于中国历史文化名城、七朝古都开封,始建于1980年,是经河南省人民政府批准、国家教育部备案,由开封市人民政府主办、面向全国招生的一所公办普通高等职业院校。 多年来,开封大学秉承“明德、励学、笃行、创新”的校训,遵循“以德治校、特色立校、质量强校、科研兴校”的办学理念,坚持“就业为导向,育人为根本,服务为宗旨”的办学宗旨,形成了“就业、培养、招生”相结合、“生产、教学、科研”相结合的办学模式和以“学历教育为主,集职业培训、技术服务、技术开发为一体”的办学格局,学校的办学成绩赢得了社会的广泛赞誉。