:华老师谈初中语文学习。
先说小说。小说学习以三要素为基础，以人物为核心，以情节为骨架，以环境为背景。要放在大背景下思考，围绕相关情节分析人物。人物主要是通过一些具体的描写来分析他们的形象和精神品质。对于那个人物的描写，我一般会对学生说5+1。如何分析情节，需要学生梳理文章的思路，尝试通过开头、发展、高潮、结尾进行分段，总结段落的意思，最后尽可能分析文章的主题。这三点一定要讲给学生听，中间可能会穿插一些表达方式和手法，让学生体会文章的语言和作者的创作特点。
说到三要素，还有一个需要强调的是议论文。把论点、论据、论证方法分成三点告诉学生。学会找出或总结文章的中心论点和分论点，这是阅读议论文的第一步。其次，要能够区分事实论证和理性论证，明确四种论证方法及其作用。议论文是学生认为比较难的一种题型。对于这类问题，我总是要求学生先学会分章节或分层，然后通过first的格式填写内容...第二...然后...最后。
说明文是按照对象、顺序、方法、语言四个要点教给学生的。描述包括物和物两种。最重要的是掌握讲解方法及其作用。有十种解释方法。一般我要求学生记住例题、列数、分类、类比、比较的解释方法及其作用。每种讲解方法的作用，通过记忆四个词来概括，具体准确，形象生动，条理清晰等。背下来之后，接下来就是解释物体是什么样的特征，这个问题基本上是得分的。说明文的另一个常见考点是说明文的语言，主要是准确性。会通过某个单词是否能删除这一点来测试，这需要学生分四步来回答。第一个答案是否定的，第二步是定性的，比如猜词表，或者估计词表等。第三步，回答它原本是什么意思，去掉或者改了之后是什么意思。太绝对了，不符合实际。最后总结出这个词，体现了说明文语言的准确性。
散文，散文，我一般都是给学生讲那些经常考但是容易得分的题。首先是鉴赏，即分析关键词语、短语在语言环境中的意义和作用，体会表达效果。这类问题主要看有没有修辞手法，是不是比喻、拟人、排比等。如果有，可以按照三步回答套路来回答他们。如果没有修辞，就考虑有没有人物描写。如果有，就回答描写方法，反映的人物和情绪。如果没有修辞手法和描写，那就考虑有没有可以提升意境和趣味的叠字和拟声词。我要告诉学生的第二件事是散文的标题，标题的意义和作用。题目的意思一般由本义和引申义来回答。学生一般能写出原意。如果他们想在引申意义上得满分，他们需要理解文章的主旨和情感。这就需要学生通读文章，通过首尾两段分析作品的主旨。如果他们写人，他们应该表达一些情感。如果他们写场景，他们爱和赞美。如果他们写东西，他们爱或表达他们的愿望或想念，等等。关于题目的作用，我一般给学生讲六点，其中四点是重点回答。第一，看是不是线索，贯穿全文；二是他们所谓的“吸毒”，即设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；第三，是否概括了文章的主要内容；第四，是否体现主旨。有时可能会有修辞手法和象征，如标题赞美白杨。这个需要具体分析。
关于文言文的阅读，我重点是让学生积累和整理实词、虚词和只要100%出现就能解释成某种意思的词。这个一定要背，因为只有记住了这些，你才能大致理解文章，然后进行分析。实词和虚词都是从课上的书开始的，然后和课外阅读挂钩。然后是翻译，在理解单词的基础上逐字翻译，按照“留、改、调、引、增、删”的方法完整准确的翻译。当然，在讲这些的同时，也要在内容词中向学生灌输一些常用的文言文用法，如常用字、古今义、一词多义、词类活用等，这样才能举一反三，从每一课到每一本书。翻译时也要注意这些特殊的句型，如判断句、被动句、倒装句、省略句等，并对学生进行必要的解释。只有把实词和虚词整理好，记忆好，文章才能翻译好，理解好，才能分析出文章的写作意图和表达的情感。
最后是构图。我一般会优先给学生写成长类和情感类的文章。围绕“我”字求婚，多写一些个人经历的文章，多积累一些素材。在阅读优美散文的同时，要做好评论，就像读书一样，可以评论文章，可以从风景文章中摘抄一些，同时模仿，这样就可以成为自己的写作素材。平时注意周围发生的事情。可以简单的写，以小见大，把事件详细有序的写出来。人物描写更注重细节，结局富有情绪和感情。总之，多读书，多思考，多写作。
个人简介学思堂教育的语文老师文华，有着七年多的辅导班教学经验。她对现系编写的教材、常州小升初考试、历年中考试卷都有独到的见解和研究，能针对不同学生灵活制定相应的补课方案。在对学生进行系统学习辅导的基础上，更加注重学生学习主动性和积极性的提高，努力使学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。课堂生动高效，善于启发诱导，创设问题情境。丰富的教学方式大大提高了学生的学习兴趣，所教学生的学习习惯和答题技巧有了明显的提高，深受学生和家长的喜爱和好评！
