初中是为终身学习打基础的阶段。整个三年的教学都要有“习惯”和“方法”的意识。而且，一来到初中，就要尽早养成一些良好的学习习惯。否则，坏习惯就会形成，很难改变。比如略读地平线、看课文不求解答、在一首《龙凤舞》里乱涂乱画、写完作文不修改一两遍之类的陋习，一定要改。以下学习汉语的习惯只是举例。希望老师能根据学生的情况，培养各种学习语文的好习惯。1.学习多种阅读方法:课程标准中提到的阅读方法包括精读、略读或浏览、快速阅读等。老师首先要琢磨各种阅读方法的要领，甚至可以找一些介绍阅读方法的资料。学生要做，老师要先做，先读。你掌握了，终身受用；学生掌握了，将终身受益。2.写得认真，既工整又漂亮，又快，似乎太难了，但这是课标要求的。按照标准，你应该会临摹名家书法，会写硬笔书法。尽量杜绝错别字，一个字不要写错两遍。3.专心默读课文，摒弃一切外界干扰。无论在课堂上还是在家里，无论读课文还是看课外书，都要杜绝心不在焉，冷漠，急躁。经验告诉我们，当你全神贯注于书本和课文时，课文中的情境会逐渐向你“走来”，课文会自动与你“对话”。4.带着感情和技巧读课文。与高中生相比，初中生性格外向，容易接受和适应朗读；在所有的初中课程中，只有语文课教学生朗读；初中新教材非常重视朗读，尤其是初中一年级教材，几乎处处都提到朗读的要求。另一方面，漫不经心的读课文，低声只读给自己听，没有经过任何技术处理的读课文等等。，都需要改进。经过长期的观察和体会，我总结了中学语文阅读教学的三个要领，尤其是诗歌阅读。一是投入情感，二是把握节奏，三是在文字上做技术标记。这里中学生提出的要领，对于朗读专业人士来说，恐怕对朗读的要求更高。5.体验标题艺术。标题往往是作者思想、艺术乃至整个努力的产物。可以说标题最直接的揭示了文章最重要的信息。体验标题艺术，可以在读文之前，也可以在读文之后；可以作为一个重点来概括全文的中心思想或主题，也可以作为一个突破口来体验文章写作的艺术；它也可以成为启发式学习和探究式学习的起点。举几个例子。土地的誓言:是作者对这片土地的誓言吗？还是把土地拟人化，让土地自己许愿？通过探究，我们可以实现对课文内容的准确把握。大悲剧:这是什么样的悲剧？悲剧的伟大在哪里？伟大通常与胜利和成功相关。在这里，伟大被用来形容悲剧。你表达的是一种什么样的情感态度？《爸爸的花落了》:这里的花落预示着什么？作者对落花有什么样的感情？“一步，再一步”:这里的“一步，再一步”怎么理解？“迈开一步”需要做些什么？“再迈一步”需要做什么？《生活生活》:文章不能取名为《生活》吗？为什么要把两个“命”一起用？你对作者有什么感觉？紫藤瀑布:紫藤是一种植物。怎么会和瀑布连在一起？有什么讲究？拜访山里的朋友:这里的“朋友”是什么意思？为什么用“参观”来表达这个观山活动？“拜访”这个词表达了一种什么样的心情和感受？陈太秋和朋友们:这篇文章是关于陈太秋的儿子陈元方的，但标题与陈元方无关。这样合适吗？如果不合适，那就考虑一下吧。我们应该为这篇文章拟一个什么样的新标题？回:为什么不用“爸爸”、“我的爸爸”、“爸爸送我”作为标题？以“回”为题，让我们体会一下什么样的散文写作方法？6.大胆发言，自信、流畅、负责、有准备地表达自己的观点。与之相对应的，是善于并愿意与同学交流，形成良性互动的学习场，互相促进，互相启发，取长补短。从而形成一个氛围良好的和谐班级；相应的，好好听课，在听课中思考，获得知识和经验，在听课中表现出尊重老师和同学的良好习惯。7.勤于写字，圈笔记。我在各地听公开课。有的地方学生上课写，有的地方学生只听不写。学生懒得写，所以懒得想，最后懒得听。要改变这种情况，一是要强调这种习惯的必要性，二是要反复训练，三是要提示一些圆记法。比如我去东北上公开课，看到同学们都在课文《纸船》的韵文里用斜线划分节奏。我悄悄问学生为什么来这里，学生说要学第一首诗，老师就让他们这么做。这样就养成了一个好习惯。学生知道如何读诗，或者至少知道如何读新诗的节奏。8.广泛阅读课外书，多读文学名著。课外阅读对学好语文的意义重大，不言而喻。问题是很难操作。各地的老师总是抱怨这抱怨那。我觉得问题有主客观两方面，但根本的还是老师的主观问题没有解决；至于学生不重视，没有客观条件，还得靠老师的工作来解决。所以教师要启发教育，示范先行，督促检查。当然，全国各地的教育条件差异很大。全国各地的老师要结合所在班级学生的情况，想出合适的解决办法。在此，我向大家推荐内蒙古乌海市海勃湾区教研员和教师的做法，这是全国初中新课程第一批实验区。这是在无助和艰难的条件下创造出来的有效的课外阅读方法。他们学生家长普遍下岗，家里根本买不起课外书。教职员工和老师想办法，但是买不起很多书。你总是能买到书吗？班上六七十个学生每人贡献一本书，所以有六七十本书。合起来就成了一个小图书馆，足够学生读三年。根据他们的反映，看课外书的学生和没看课外书的学生真的不一样，看课外书的学生阅读理解和写作能力都有明显提高。众所周知，课程标准贯穿着一个根本思想，那就是多读多写。许多老师和学生都在到处询问教授汉语的技巧。其实多读多写才是根本，小技巧是次要的。我查阅了近几年各地初中新课程的语文试题，涉及课外阅读的题型很多，这也是近几年中考命题的一个新方向。另外还有勤查字典，积累句子，善于总结，遇到困难不气馁，凡事思考等等。这些不仅是技能和方法的教育内容，也是人文精神的教育内容。以上列举了一些学习汉语的好习惯。其实好习惯数不胜数。一旦养成了良好的习惯，学生在学习中就会感到轻松，老师在教学中也会感到舒服。而且好的习惯要在初中开始就养成，要教育学生:大家都已经是中学生了，已经长大了。在一个新的学习阶段，他们应该变得懂事，养成一些好的学习习惯，改掉过去的一些坏习惯。好习惯是学习的最大动力，坏习惯是学习的最大障碍。
