二年级上册语文《流动的画》原文及教案

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2024-07-05

教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。下面小编给大家带来关于二年级上册语文《流动的画》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《流动的画》原文

呜——

火车开啦!

妈妈说:“快看哪,

窗外有一幅流动的画!”

啊,真的!

小河弯弯曲曲,

山腰飘着白纱。

汽车往来穿梭,

路边开满鲜花。

水库好似明镜,

山坡点点人家……

我连忙打开画板,

边吃橘子边画。

正要把橘皮扔出窗外,

我忽然看见―――

“哦,妈妈,我知道啦!”

窗外是祖国的画,

千万不能弄脏它!“

妈妈听了点头,

微笑浮上脸颊:

“祖国的画中,

还有个懂事的娃娃!”

《流动的画》教案

教学目标:

1、理解课文内容,培养学生热爱祖国的情感。

2、认识12个生字,学会9个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

一、图片激趣,谈话导入。

1、展示:学生展示课前收集的祖国风光图片。

2、谈话:同学们,你们坐过汽车吗?透过车窗你观赏到什么样的景物?这些景物给你什么样的感受?有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”,你知道为什么吗?今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题,生齐读。

二、初读诗歌,整体感知。

1、录音范读。

2、生自读,标出生字新词。

3、同桌一起想办法认识生字新词(上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等)并齐读。

4、同桌齐读课文。

5、师范读,请学生认真听,并尝试读。

三、认读新词,自学生字。

过渡:刚雨咱们和这首诗歌见了几面,跟着书里的小朋友洋洋去看流动的画,洋洋想想考考大家,看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字,有兴趣接受考验吗?

1、读词语。教师出示词语:山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊,指名读,说说读准字音要注意什么。小老师领读。

2、读生字:同学们,你们经住了洋洋的考验,现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。四、再读诗歌,感悟诗意。过渡:同学们真棒,一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词,现在肯定能把这首诗歌读得更好了,有信心吗?

3、生读诗歌。

4、谈话:读了这首诗歌,你有什么话想说?(如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。)

5、学生互问互答。(学生没说到的,老师适当给予补充。)

(1)穿梭:织布的梭子来回活动,在本诗中形容汔车来往频繁。

(2)我和妈妈坐在车上看到了哪些景物?(指导学生看插图,我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库)

(3)师范说:我看到了(弯弯曲曲)的小河,并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗?根据学生所说的板书。如(美丽)的鲜花、(透明)的白纱、(往来穿梭)的汔车、(明镜似的)水库等。

(4)流动的画指什么呢?

(5)为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢?小组讨论并发言。

6、生再读诗歌,要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。

7、师范读。

8、分组比赛读。

五、分析字形,自学写字。

1、出示本课要求写的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸

2、出示自学提示

(1)读一读字音。

(2)说一说记法:从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。

(3)提一提该注意的地方。

(4)找一找朋友。

3、反馈自学情况。

4、流:注意右上方是亡加一点。往:住加一撇。扔:乃的笔顺是:撇、横折折弯钩。忽:勿不能加点。学生书写,老师巡视指导。

六、拓展教学,总结本课。

1、洋洋看到祖国美丽的风景:小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汔车往来穿梭,路边开满鲜花。水库好似明镜,山坡点点人家。你还会看到什么?能像洋洋那样做个小诗人,也试着说说吗?

2、总结:今天洋洋带咱们学习了流动的画这一课,你有什么收获?

《流动的画》教学反思

《流动的画》是一首诗歌。初次接触这篇文章觉得诗歌写得很美,人文性很强,课文插图也很美丽,我想学生一定对这首歌很感兴趣。为了激发学生的学习兴趣,在备课时,准备用自己极不熟练的简笔画,展示插图上的景物,创设情境进行说话练习。

开始上课,我兴奋的说:“孩子们,我们的祖国美丽如画,坐在火车上观察祖国大地,‘画’动起来会更加美丽,今天我们一起去欣赏一幅美丽的画。”让学生观察,你看到了什么?学生边说边画,“看见了许多房子。”我接着在黑板上画出了极其普通的房子。突然有个学生问我:“于老师,既然你说是美丽的画,那你为什么不把最美的房子画出来呢?”我一想说:“你的`想法很好,你能把你心中最美丽的房子画出来吗?”他接过我手中的粉笔认真画起来,果然很出色。没有我的提示,可学生的想象力竟如此丰富。接下来让学生边读边画,在整节课中,绘画和仿说中,学生的想象力和创造力却异彩纷呈。

多给学生一份空间,多给学生主动权,相信孩子们会给你意外的收获。

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