北师版二年级上册《可爱的娃娃》原文及教案

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2024-07-05

教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧,还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。下面小编给大家带来关于北师版二年级上册《可爱的娃娃》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《可爱的娃娃》原文

珍珍是个活泼快乐的小姑娘。

有一天,她到工艺馆去参观,被一个可爱的布娃娃吸引住了。“多可爱的娃娃!”参观的人连连称赞,“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”

珍珍站在娃娃旁边,看了又看,舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人,她拿起娃娃,装到书包里,跟在人群后面,来到大街上。

可是,珍珍觉得人们都用眼睛盯着她,好像在问:“你书包里放着什么?”珍珍不敢回家,怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。忽然,打雷了。轰隆隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。紧接着,大雨哗哗地下起来。不一会儿珍珍就浑身湿透了。她又冷又饿,越来越害怕,赶紧跑回家。一进门,珍珍就哇的一声大哭起来。

第二天,妈妈带着珍珍找到工艺馆以前一样活泼快乐啦!了错误,还回了娃娃。珍珍又像以前一样活泼快乐啦!

《可爱的娃娃》教案

知识与能力

1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。

过程与方法

1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。

2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。

教学方法:小组合作、自主探究

教学过程:

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣谈话:今天老师上课带来了一个娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱,所以就把她带到我们的课堂当中来,让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。

2、齐读课题:可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读:什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。

二、复习生字,初步了解课文

1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词),开火车读齐读生词(出示词语卡)

2、和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好,读得更美。(翻书)

三、读中感悟、理解内容

(一)学习1段,了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读,问读。

(二)学习2段,体会布娃娃的可爱

1、有一天,在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)

2、人们对她是怎么称赞的?(出示黑板,抽一人读)称赞是什么意思,连连称赞什么意思?指导朗读称赞的话。她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!(感叹句啊)你来称赞一下它吧!生练读这两处。抽人读,齐读学生有感情地读。师:这真是一个——可爱的娃娃(导读课题)可爱的娃娃指的是什么?板:布娃娃,美丽

(三)学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入:这么可爱的娃娃你喜欢吗?珍珍喜欢吗?你是从那句话读出来的?你能读出他对娃娃的喜爱之情吗?(舍不得、看了又看)齐读

师:珍珍太喜欢这个娃娃了,正在这时候,闭馆的铃声响了,珍珍看看周围没人,她怎么做啊?——(导读,师小声说话,故意创设情景)指导朗读:这时她是什么心情啊?(怕别人发现,快速离开)她的动作

一定很快。(抽一人读),提示:读的快(齐读)

(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理

1、过渡:珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃,她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图,引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)

2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”,表演出来。(出示:盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事,害怕,心虚)

3、思考:还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读,找一找。

4、汇报交流:什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳:只是雷声让她怕吗?(相机出示:心惊肉跳,又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词,抽人读、分角色读句子)

5、相机指导:又冷又饿害怕(体会珍珍心情,抽多人读齐读分组读)

6、珍珍多伤心啊,珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)

7、从珍珍的表现来看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧,心虚,悔恨,后悔,不知道自己该怎么办)抽人读分角色读,分组读,齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)

8、谈谈体会,为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实,拿别人东西是错误行为,娃娃不属于她,她心虚,后悔,害怕!)

9、提问:珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现,只有诚实才会快乐)

10、珍珍去承认错误的,她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习,抽人演,师评)

四、总结全文、升华主题升华:通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事,你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文,你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)

五、拓展发散

1、我知道,我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子,可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼,你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事,我们帮丁丁把快乐找回来吧!

2、老师讲故事:丁丁和东东是一对好朋友,有一天,东东画了一幅非常漂亮的画,准备交到学校参加艺术节的书画比赛。她放到桌上,离开了教室,丁丁好奇地拿来看,小心把画撕坏了,他害怕东东责骂他,连忙回到自己的座位上。东东回来了,看到被撕坏的画伤心地哭了。丁丁听了非常难过,不知道怎么办好?听了丁丁的故事,你说丁丁该怎么做呢?

3、总结:是呀,诚实是一种美好的品质,只有诚实的人才会得到快乐,我希望我们孩子都是诚实的人,都是活泼快乐的人!

六、作业:收集有关“诚实”的故事、格言。

《可爱的娃娃》教学反思

在这篇课文的教学中,我注重体现老师的主导性,从而体现学生在课堂上的主体作用。我进行了如下总结:

1.教学中对学生进行了观察能力和语言能力的训练。在上课初,我设计了一个环节:让学生观察这个可爱娃娃的图片,学生看图说出这个娃娃的可爱之处,再按照从上到下的顺序说一说。在教学中,让学生夸夸这个娃娃等等。

2.教学中进行教材的延伸。如:想象并说说珍珍的妈妈是怎样帮助她的,珍珍是怎样向工艺馆的伯伯承认错误的,工艺馆的伯伯又是怎样说的等等。

3.在朗读中理解词语的意思。对于课文中的一些重点词语,如果直接给学生讲意思,学生的记忆并不深刻,也许有些学生根本不能真正理解这些词语的意思。因此,对“连连称赞”这个词语的理解,我让学生先夸这个娃娃,再告诉学生,象这样,这么多人连续的夸奖就叫“连连称赞”,学生一下子就记住了这个词语。还有“心惊肉跳”也是这样,让学生想象珍珍的心情,很害怕,那“心惊肉跳”就是心里很害怕的意思,学生也理解的更透彻了。

4.抓住课文中句式的训练点进行练习。我抓住课文中第二自然段中出现的“……多么……!……多么……!”让学生先观察原句在仿照例子说一说。

5.通过想象进入情境体会人物心理,进行朗读指导。对于二年级孩子来说,体会课文中人物的心理是比较困难的,而只有深刻体会了人物的心理才能读好课文。因此,在教学中,我注重让学生进入情境,根据珍珍当时的动作,想象珍珍当时的心理,并把这种心理读出来。在教学第三自然段中,有学生读“看看周围没人,珍珍拿起娃娃,装到书包里,跟在人们的后面,来到大街上。”这句话,读的很快时,我抓住时机问:“你为什么要这样读?”学生回答说:“珍珍拿娃娃怕被别人发现了,所以她的动作很快。”从这里就知道,学生是真正进入了情境了。

6.激发学习的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在学生学习过程中,为使学生轻松愉快地学习,教师要充分运用教学基本功和现代化教学手段,激励学生的`学习兴趣,使整堂课学生的思维始终处于积极活跃状态,有一种意未尽,兴未了的感觉。我以这节课教学板书为例。当讲到珍珍是个活泼快乐的小姑娘时,我在黑板上画了一张笑脸,学习到第4自然段,珍珍不快乐时,我又在黑板上画了一张愁眉苦脸的脸,读到珍珍“哇”地一声大哭起来时,我在黑板上画了一张哭脸,最后,珍珍承认的错误,还回了娃娃,珍珍又恢复了活泼快乐时,我又画了一张微笑的脸,简单的几笔反映出珍珍的情感变化,牢牢地抓住了学生的心理。

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