兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。他们各自抱起一个又大又圆的南瓜。南瓜太重了，他们没走几步，就累得直喘气，只好放下南瓜，站在路边休息。
这时，小猴子骑着自行车从他们面前经过。小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地上的大南瓜，对小灰兔说：“弟弟，你看，这个大南瓜不就像自行车的轮子吗？把南瓜竖起来，像轮子一样在地上滚，一定会省力。”小灰兔高兴地说：“对呀，这个办法真好！”
他们就这样把南瓜一个一个运回了家。
【教案】
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）
2、揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音
1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2、同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3、指名读生字词，检查字音。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容
1、听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2、轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3、小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
四、总结课文
第二课时
一、复习引入
师：课文主要写了一件什么事？
二、创设情境，细读感悟
1、放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？
2、学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？
（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
3、学习2—5自然段。
（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。
（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。
4、学习第6自然段。
自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？
三、总结全文，激发想像
1、学习了课文，你有什么想法？有什么感受？
2、你们想对小白兔或小灰兔说些什么？
3、你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）
4、复述课文。
四、指导书写
1、引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。
2、指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）
3、让学生描红，独立书写。
4、交流评价，看谁写得美。
五、小结
