北师大版:小学一年级上册语文第21课《字与拼音(四)》教案

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2024-07-04
【篇一】

教学目标:

1、学会ao、ou、iu三个复韵母及其四声,能读准音,认清形。

2、能准确拼读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节。

3、读准音节词,注意轻声读法。

教学重点:

读准ao、ou、iu三个复韵母,并能准确拼读声母与复韵母组成的音节。

教学难点:

“ao、ou、iu”的发音。

课时安排:

一课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1、我们学过了那几个复韵母?复习ai、ei、ui。

2、丁丁带来了三个字,你认识吗?出示卡片:老lao、头tou、九jiu

3、你能找出“老lao、头tou、九jiu”这三个音节中的韵母吗?(ao、ou、iu)

4、这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题ao、ou、iu

二、检查预习情况

1、同桌互读。(读得好的,伸出小手夸夸他;不会读的,请你帮帮他。)

2、指名读课文,其他同学边听边用手指着。

三、学习复韵母并能读准四声

1、学习复韵母ao

(1)我们看看图上是什么?(出示课件:一件漂亮的棉袄)

“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。(出示ao)

老师范读(先发ɑ,紧接着舌头的位置向o音位置移动)

自由练习——同桌互读——指名读——小老师带读。

(2)什么方法可以记住它的发音?

(“棉袄”的“袄”读一声是ao;利用插图读ao)

(3)我们找到了ao,让它住进四线格中,应该把它放在哪儿?(中格)

(4)你能准确地读出它的四声吗?

āo、áo、ǎo、ào

自由读——指名读。

观察声调位置,悄悄告诉你的好朋友。

2。学习复韵母ou

(1)看看这是什么?(出示课件:海鸥图和复韵母ou)

(2)ou就是我们要学的第二个复韵母。结合ɑo的发音特点,说说你是怎么知道它念ou的?

(海鸥,鸥的发音和韵母ou发音相同)

自由读——指名读——开火车读。

(3)你愿意把ou放在四线格中吗?(指名请学生把ou放在四线格中)

(4)老师给它戴上四顶不同的小帽子(ōu、óu、ǒu、òu)观察戴在了谁的头上?

自由读——指名读——小老师带读——挑着读。

3、学习复韵母iu。

(1)看图说一说你认识这个韵母吗?会读它吗?(出示课件:邮票图和复韵母iu)

(“邮票”的“邮”发一声就是iu)学生自由练读。

(2)师范读。(先发i,紧接着舌头的位置向u音的位置移动。)

谁能学着老师的样子读一读。

(3)你有什么好方法记住iu?

(4)请把最后一个韵母宝宝iu也放在四线格中。

(5)出示iu的四声,看看帽子戴在了谁的头上?

iū、iú、iǔ、iù

(6)观察iu和ui有什么不同?悄悄告诉你的朋友。

(iu的i在前,u在后;ui的u在前,i在后;位置不同;发音不同。)

两人一小组互相听读——小老师带读。

四、课中休息

读儿歌:iūiū,什么iū,小小秋千晃悠悠;

iú、iú,什么iú,小鱼水中游呀游;

iǔ、iǔ,什么iǔ,你有我有全都有;

iùi、ù,什么iù,上下楼梯要靠右。

五、课堂检测。

韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏,好吗?

1、拼读音节。

声母和韵母宝宝碰到一起的时候,这个音节念什么?

出示:

(1)老lǎo自己拼——范读——学生读。

(2)头tóu自己试着小声拼读——集体拼读。

(3)九jiǔ两人一组互相拼读——小组汇报。

2。同学自由结合,利用ao、ou、iu与不同声母相拼。

出示音节:请你们一起拼一拼,说一说你拼出了什么?

与ao拼:

bɑo,pɑo,mɑo,dɑo,tɑo,nɑo,lɑo,gɑo,kɑo,hɑo,zhɑo,chɑo,shɑo,

rɑo,zɑo,cɑo,sɑo,yɑo,wɑo;

与ou拼:

pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,rou,

zou,sou;

与iu拼:

miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。

3。老师也拼出了许多音节,把它放在儿歌中,挑你喜欢的儿歌读一读。

小(xiǎo)猫(māo)找(zhǎo)大(dà)嫂(sǎo)

小(xiǎo)猫(māo)早(zǎo)起(qǐ)过(guò)桥(qiáo)扭(niǔ)了(le)腰(yāo)和(hé)脚(jiǎo),

找(zhǎo)到(dào)大(dà)嫂(sǎo)烧(shāo)菜(cài)烧(shāo)饭(fàn)做(zuò)花(huā)袄(ǎo)。

二(èr)妞(niū)丢(diū)牛(niú)去(qù)求(qiú)舅(jiù)舅(jiu)刘(liú)老(lǎo)六(liù),

老(lǎo)六(liù)扭(niǔ)头(tóu)叫(jiào)来(lái)秀(xiù)秀(xiu)去(qù)找(zhǎo)牛(niú)。
【篇二】

【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。

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