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自闭症，又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。典型自闭症，其核心症状就是所谓的“三联症”，主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。其主要症状为：
【自闭症有哪些表现】
【1、智力低下】
大部分自闭症儿童比同龄人的反应要迟钝些，在上学期间学习能力较差。但有些自闭症患儿在某些方面的能力会比较突出，比如有许多自闭症患儿对文字符号的记忆能力特别强，只要看一遍就能完全记住。
【2、兴趣狭隘】
儿童时期正是孩子活泼可爱的时候，经常喜欢玩各种游戏和玩各种玩具，而自闭症孩子们的兴趣比较单一，不喜欢看动画片，不喜欢玩儿童玩具，而且很难适应新的环境，经常简单地重复一个动作。有时还会自残。
【3、沉溺自我】
自闭症儿童往往不喜欢与人交流，也不喜欢陌生人拥抱。即使是自己的父母，自闭症儿童也不愿过于亲近。而且还对周围的事物漠不关心，常眯着眼睛或斜视看人。很少用正视的眼光看别人。
【4、语言障碍】
自闭症儿童也会出现语言障碍，有少数儿童几乎一辈子都不说话，与周围人交流时常用手势代替，即使说话也会声音很小，而且还会重复一些单调的语言。长久以来，自闭症儿童的语言功能都会丧失。
针对人群：
校本儿童的家长
在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原理
科学原理：应用行为分析学
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
自闭症儿童可能会：
1.难以和他人相处
2.难以和他人交流沟通
3.重复做同一件事
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：一对一 科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
适用对象
小孩有沟通障碍、社交障碍、兴趣范围险隘、重复刻板行为、脾气暴躁等。
