阅读下列语段，完成后面的题目。
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕。美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
小题1:下列句中加点词解释有误的一项是（3分）（）
A．与秦军遇遇：遭遇
B．时不利兮骓不逝逝：流逝
C．诸侯军救巨鹿下者十余壁壁：营垒
D．诸侯皆属焉属：归属小题2:下列句中加点词词义和用法解释有误的一项是（3分）（）
A．项羽由是始为诸侯上将军由：介词，从
B．项王乃大惊乃：副词，表示承接，于是，就
C．项王则夜起则：连词，不译
D．以示士卒必死以：连词，承接关系，来小题3:下列句子中句式特点不同的一项是（3分）（）
A．威震楚国，名闻诸侯
B．涉间不降楚
C．楚兵冠诸侯
D．诸侯军救巨鹿下者十余壁小题4:下列对文段的理解有误的一项是（3分）（）
A．巨鹿之战这段文字在叙述的句式、节奏方面采用了句式短小、铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
B．项羽《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄无用武之地之哭。
C．三个“无不”、两个“莫敢”用了侧面烘托的手法。通过众人的胆怯畏惧，侧面烘托了项羽神通过人、一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
D．项羽在垓下构筑营垒驻军，夜间，听见汉军的四周都唱起来了楚歌，他大惊，以为楚地都被汉军占领了。小题5:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
以示士卒必死，无一还心。（3分）
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。（3分）
项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。（4分）
小题1:B
小题2:C
小题3:D
小题4:B
小题5:①用这向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。（“以”译为“用”1分；“士”前面要加个省略的“于”，译为“向士卒”1分；大意1分）
②前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。(“诸侯军救巨鹿下者”要译为定语后置句1分；“纵兵”1分；大意1分)
③项羽召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。(“入辕门”前加省略的主语“他们”1分；“膝”名词作动词，译为“用膝盖”1分；“前”方位名词作动词，译“向前走”1分；大意1分)
小题1:
实词理解题主要是考查一词多意，还有词的活用和通假等文言现象。答题时主要用代入法，要把实词放回到原文中进行理解，看是否能译通，特别不能望文生义，用现代汉语理解。如“逝”的本义是“走得太快，很快就消失了”，此语境应指乌骓马跑不动了，应理解为“奔驰”。其他几项均能讲通。
小题2:
试题分析：文言虚词理解应注意用法和意义，代入理解到位。本处“则”应为“连词，于是，就”。
小题3:
试题分析：文言特殊句式主要指判断句、倒装句、省略句和被动句等，要注意这几种句式的辨别和同种句式的不同形式。D句为定语后置句，其余为省略句，省略介词“于”。
小题4:
试题分析：归纳内容要点要结合文本相关内容适当概括。项羽《垓下歌》表现的是一种英雄穷途末路之哭。
小题5:
试题分析：本题首先要结合上下文语境，准确理解和表达，注意关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
