《东方之珠》教案
一、教学目标 ：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业 ，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：
1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件
三、教学过程 ：
（一）、导入
1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？
2、看到课题，你能提出什么问题呢？
（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？
2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：
1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？
词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名
夜幕降临
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比
万国市场、美食天堂、旅游胜地
2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的`地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）
（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）
4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）
6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？
（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？
关于这个方面，谁还来补充？
老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、总结、
1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
3、学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“璀璨无比”、“她”的意思了吗？
（七）、作业 、积累。
1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案设计 教学目标： 通过开展多层次、多形式的读书实践活动，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，认识两条绿线内的7个生字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”造句。引导学生品味课文语言，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 运用多媒体手段拉近学生和文本的距离，使学生身临其境，通过品味文本语言感悟到香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。课时安排 两课时（本设计为第二课时） 教学过程： 一、复习导入 小朋友们，通过上节课的学习我们知道香港被称为是一颗璀璨的“东方之珠” ，今天这节课，我们要通过认真读课文，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。二、研读品味 过渡：请同学们自由读课文，尽情地游览一下各个景点，选择最吸引你的一个景点细细品味，然后把这个景点介绍给老师和同学听。（一）交流 1.你最喜欢哪个景点？（生回答） 2.再次读课文，把你想去的地方的自然段多读几遍，并想想你的`看法。 3.交流 （1） 浅水湾： 游览了浅水湾，你有什么感受？（迷人） 你从哪里感受到浅水湾很迷人？（浪平沙细、阳光和煦） 出示图片：看，温暖的阳光洒在金色的沙滩上，仿佛仙境一般。所以说浅水湾是——旅游、度假的好地方。 每逢节假日，人们结伴来到这游玩，有什么感觉呢？（舒服） 人们为什么会有这种感觉呢？请同学们轻轻读课文，用心体会。（学生自己读，体会。） 谁愿意来说一说？ （因为人们漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，所以舒服极了。） 请大家跟着音乐，走进迷人的浅水湾，把漫步迷人沙滩的舒服感觉通过朗读表现出来。（2）海洋公园： 去了海洋公园，你有什么收获？（看到了海狮、海豚的精彩表演。） 从哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩？（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃。） 想欣赏它们精彩的表演吗？（打开海豚、海狮表演图片） 看了如此精彩的表演，你的心情怎么样？ 是的，看到这么精彩的表演，难怪人们会——开怀大笑。你能通过朗读把这种开心、快乐的心情读出来吗？ 学生自由读，指名读。 学生齐读第三小节。小结：有这样精彩表演的海洋公园，所以会举世闻名。（3）铜锣湾： 香港还有个地方被誉为“购物天堂”，同学们知道是哪里吗？ 谁愿意给大家介绍一下铜锣湾？（学生介绍） 出示图片：这就是铜锣湾，你觉得怎么样？ （繁华、美丽、热闹） 指导朗读。过渡：多么繁华的街市啊！如果再欣赏一下香港的夜景，你一定会惊叹香港的美丽与繁华。 （4）欣赏夜景： 你觉得香港的夜景美在哪里？（灯多） 展示香港夜景图片，边看边体会。这一小节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港夜景的美丽。我们一起来读读。 这么美的夜景，真是美不胜收啊。三、总结课文 我们游览了香港迷人的浅水湾、举世闻名的海洋公园和繁华的铜锣湾，还欣赏了香港美丽的夜景，我们不由感叹：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。” 让我们拿起课文，再次来歌颂一下。齐读最后一段。四、拓展实践 向你的好伙伴介绍一下香港的各个景点。仿照第五自然段的写法，写一段话。一到节假日，大街上就热闹起来。 五、板书设计： 东方之珠 浅水湾 迷人 海洋公园 举世闻名 铜锣湾 繁华 夜景 美丽
课题 24*“东方之珠” 课型 新授 第（1）课时 教 学 目的 1、能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。重 点 课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。资料准备 搜集与香港有关的资料。教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一、 从生活中引入，激发学生的兴趣。（出示图片） 师：同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归） 师：（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠） 二、学习课文 过渡：今天，就让我们走进香港到哪里去看一看，具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课书第24课。（点出下一页） 师：请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文师从哪几方面介绍了香港的。师：你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋） ★师：课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜欢的哪一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。师：你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？ 师：有谁也喜欢的是一部分，能继续说说吗？ 师：“万国市场”我想你们一定想到哪里去看一看。走快随我来。（出示图片） 师：能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？ 师：有谁喜欢的是这部分，能说一说吗？指名汇报 师：美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。师：通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？ 师：都有谁学习的是这部分，能说一说吗？ 师：海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？（划线）指名读 师：我相信你们这个能读的非常好。（出示填空） 师：你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。师：让我们再来看看着美丽的海洋公园。过渡：我们看到香港经济的繁荣，品尝一应俱有的美食，有游览了举世闻名的海洋公园。现在天色已晚，此时进入我们眼帘的是…… 师：书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？ 师：那咱们就去欣赏这美丽的夜景。（出示课件）学生看完后，此时，你最想说的一句话是？ 师：这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。三、小结：师指着板书说。我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世闻名的海洋公园，欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文，我们共同再来欣赏这“东方之珠”。（123456） 生：香港回归 学生边看边体会。 生：自己读课文，边读边思考问题。 生：课文从万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋四方面介绍了香港。 学生分组学习，讨论、交流。自己读懂了什么？还有什么没有读懂？ 生：我喜欢的是万国市场。学生读 我知道了香港是一个著名的港口，商品很多应有尽有。生生之间互相补充。 学生欣赏图片 学生与他的伙伴一起看屏幕读。 生：美食天堂 生：在香港，人们可以品尝到世界各地的美食，一应俱有。 学生读这一段。 生：海洋公园 生：我们知道了海洋公园是举世闻名的游览胜地。公园里的海豚和海狮的表演最为出色。学生读 学生填空读。 生：好玩、逗人、可爱。 学生练习朗读。 学生欣赏图片。 生：香港的夜景。 学生齐读第五段。生：感受很美、特别想去看看。 生：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。 指名朗读5、6两段。其他同学欣赏图片。 学生看板书 指名分段朗读课文。 从学生的生活知识积累引入，激发学生的学习兴趣。 通过版图介绍香港，使学生有第一印象。为下文的学习做铺垫。 培养学生边读边想的习惯。学生对课文有了一个整体的了解。 学生合作学习课文的重点部分。 学生把自己的学习成果向大家汇报。 让学生从语言的'理解，到直观的感受，加深学生的理解。 学生把自己理解的通过读，读出自己的体会。 学生通过填空，加深了对课文的感悟，体会到了海豚和海狮的的可爱。从而指导学生有语气的朗读课文。 指导学生读出自己的体会。 通过图片的欣赏感受香港夜色的美丽。 帮助学生梳理文章的脉络。通过分段朗读在整体感知课文。板 书 设 计 万国市场 美食天堂 24*“东方之珠”旅游胜地 灯的海洋 作业 课后小记 这是一篇略读课文，要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。这篇课文层次清楚，在理解上不会有什么难度。我先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的，同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会，我运用图片和多媒体手段，创设情境。如，琳琅满目、应有尽有的商品，一应俱全的美食，海洋公园海豚和海狮的表演，还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。
《东方之珠》教案素材
一、教学目标：
1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、有感情读课文，积累优美词句。
3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。
二、教学重难点：
感情朗读，积累文中的好词。
三、教学准备：
1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）
2、多媒体课件
四、教学过程：
（一）、导入
（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）
1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？
2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）
3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。
（二）、检查预习情况
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）
香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有
琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区
（粤菜：广东风味的.菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。
璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。
琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）
2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、学习第1段
1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？
2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）
3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？
（四）、学习2―5段
1、整体感知：
①听老师读课文2－5段，同学们来感受。
②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）
③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？
（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）
《东方之珠》精彩教案
一、说教材
《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。
三、说教学目标
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过诵读课文，能说出香港被称为东方之珠的原因。
3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的`思想感情。
4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。
四、说教学重、难点
因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
五、说教学准备
小学语文《东方之珠》教案
一、读通课文
1．导言引入，揭示课题。
简要回顾《美丽的小兴安岭》后，谈话引入，欣赏了北国美丽的风光，让我们再去测览南海边的香港。提示课题。
2．自学课文，自主阅读。
（1）提出自学要求：①读读课文，划出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，读通读准课文；②根据连接语阅读提示要求，读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的；③读读课文，想想还有哪些地方读不明白，在不懂的`地方做记号。
（2）学生自学课文，教师巡回辅导。
二、讨论与交流
1．分组讨论。①讨论交流生字词意思的理解等；②讨论交流问题课文中从哪几个方面介绍香港的；③提出读不明白的地方，并进行讨论解决，互帮互学。
2．全班交流。
3．重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的，你读后有什么感受 后导学生抓住有关语句，从购物、美食和旅游三个方面，说说为什么人们把她称为东方之珠）。
三、有感情地朗读课文
1．带着阅读感受（对香港的热爱），自由熟读课文。
2．选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。
四、综合与拓展
1．交流：和同学交流交流你知道的香港。
2．教师小结。
3．课后，自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富，如：琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海，要注意积累。
东方之珠优秀教案
学习目标：
1、有感情地朗读课文
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
教学过程：
一：激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有东方之珠的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？
2、带着你的疑问，选择你喜欢的`方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？
三、选择学习主题，上网合作学习
1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧
2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽
四、诵读体验、加深理解
1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对东方之珠的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于东方之珠这个美誉。
五、拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。
内容概括：这篇介绍了关于《东方之珠》教学设计六,东方之珠，希望对你有帮助！
东方之珠的教案设计
一、读通课文
1．导言引入，揭示课题。
简要回顾《美丽的小兴安岭》后，谈话引入，欣赏了北国美丽的风光，让我们再去测览南海边的香港。提示课题。
2．自学课文，自主阅读。
（1）提出自学要求：①读读课文，划出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语的`意思，读通读准课文；②根据连接语“阅读提示”要求，读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的；③读读课文，想想还有哪些地方读不明白，在不懂的地方做记号。
（2）学生自学课文，教师巡回辅导。
二、讨论与交流
1．分组讨论。①讨论交流生字词意思的理解等；②讨论交流问题“课文中从哪几个方面介绍香港的”；③提出读不明白的地方，并进行讨论解决，互帮互学。
2．全班交流。
3．重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的，你读后有什么感受 后导学生抓住有关语句，从购物、美食和旅游三个方面，说说“为什么人们把她称为‘东方之珠’”）。
三、有感情地朗读课文
1．带着阅读感受（对香港的热爱），自由熟读课文。
2．选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。
四、综合与拓展
1．交流：和同学交流交流你知道的香港。
2．教师小结。
3．课后，自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富，如：琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海，要注意积累。
东方之珠教案
学习目标：
1、有感情地朗读课文
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
教学过程：
一：激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们，对香港这座举世瞩目的`城市你一定充满好奇。你想知道些什么？
2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？
三、选择学习主题，上网合作学习
1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧
2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽
四、诵读体验、加深理解
1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。
内容概括：这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”，希望对你有帮助！
《东方之珠》公开课教案
教学目标
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。
3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。
教学难点：能理清课文脉络.
教学准备: 多媒体课件
教学过程：
第一课时
一 、歌曲导入
1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。
2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）
3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）
5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)
6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)
二 、初读感知
1 出示自渎要求:
(1) 标出自然段序号
(2)读准生字的`字音
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2 检查字词掌握情况
(1) 出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3) 快速认读(师任指,生齐读).
3 检查课文朗读情况
(1)指名分节读
(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.
(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?
(4) 听录音朗读(看课文动画)
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?
板书 迷人的沙滩 浅水湾
著名的公园 海洋公园
繁华的街市 铜锣湾
夜景
5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.
三 、指导书写
1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?
2 教师指导书写一些容易写错的字
3 学生描红,教师点评.
四 、学生自结
师:通过这节课的学习,你知道了……?
香港是( ),还是( )……
香港有( ),有( ),还有( )……
五 作业:练习有感情地朗读课文.
苏教版三年级东方之珠教案
学习目标
1．能借助拼音读通读懂课文。
2．有感情地朗读课文，体会“东方之珠”的内涵。
3．了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4．学习收集资料。
课前准备
1．搜集与香港有关的文字、图片。
2．师制作香港风光课件。
激趣导入
1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
2．师：你们知道这些城市的别称吗？师用课件显示中华人民共和国地图，并点击有关城市。
昆明
苏州
济南
广州
香港
3．师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。
整体感知
1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的.地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
2．交流自读收获
（1）重点汇报“香港为什么被称为‘东方之珠’”？课文是从哪几个方面介绍的？
生依据课文及课前收集的香港的图片及资料汇报，师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……
（2）师生交流中，相机解决学生自读时所提出的问题。
诵读体验
1．用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。
2．诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。
3．美读欣赏：师播放香港风光片及课文配乐朗读。
4．交流感受
师：看了录像，听了同学们的朗读，你想说些什么呢？
【阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。个性化的阅读是建立在个性化的理解、体验、积累、评价基础之上的。】
拓展研读
1．研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？
2．组内交流。
3．班级交流：
师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果
①香港的历史②香港是航运中心
③香港是贸易中心④香港是金融中心
【展示收集的资料，并围绕由课文生发的问题进行研讨，为学生开展综合性学习提供范型，这也是个性化阅读的一种建构的图式。】
尝试运用
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个方面用自己的话写一写吗？
师用课件出示练笔提示：
①香港是世界金融中心
②香港是世界著名的贸易中心
③香港是
生练笔，师巡视学情。
【三年级学生刚进入书面写作初始阶段，教师要不断培养学生写作的兴趣和自信，经常鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。要做到个性化的阅读总是与个性化写作相伴相生的。】
2．班级交流
3．演读课文：
师再次播放香港风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
《东方之珠》的优秀教案设计
教学内容：
九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》
教学目标：
1、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、感知段落总分结构的写作方法，练习写一段话。
课前准备：多媒体课件
教学过程媒体设计意图
一、复习导入，整体感知
1、揭题、读题。
2、引出第一段。
二、精读课文，悟文激情
（一）、多媒体呈现香港全景录像，引导学生说出内心感受。
（二）、自由朗读25段，思考作者介绍了香港的哪几个地方？
下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。
A、学习沙滩一段
（1）、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。
（2）、多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。
（3）、学生读全段（伴浪声），选喜欢的句子读，说喜欢的原因。
（4）、再读，体会沙滩多层次的美。
B、学习海洋公园一节
（1）、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。
（2）、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。
（3）、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。
（4）、再读课文，激发喜欢和自豪之情。
C、学习繁华的街市一节
（1）、自由朗读，想象香港的繁华。
（2）、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。
（）的摩天大楼
（）的商品
（）繁华的街市
（）的街道
（3）、用学过的词语说一说
（4）、再读课文，体会香港的`繁华景象。
D、学习香港夜景一节。
（1）、多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。
（2）、多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。
①引读，感知语言美。
②利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。
③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。
④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。
三、总结课文，拓展知识
1、多媒体展示香港的其他的景色，在欣赏中体会东方之珠名称的由来。
四、置作业，练习仿写
仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。（注意加点的词）
1、一到休假日，街上就热闹起来。
2、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。
3、秋天的田野，热闹非凡。
4、做事非常认真。
利用多媒体声、光、影、像于一体的优势，充分调动学生的各种感官接受信息，把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来，使学生对香港有身临其竟之感，引发直接兴趣，达到课伊始，情亦生的境界。使小学语文教学体现学语文不是仅语文的理念。
和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了学生的听觉感官，以声取人。学生在倾听的行为中，理解倾听。同时沙滩画面和相关文字的依次呈现，使听觉情境迁移至声像情境和语表情境，使沙滩的美在复合情境中，通过朗读成为学生自己的真实感受。
抓住学生兴趣的兴奋点，在用自己的方式介绍精彩的动物表演之后，将精彩表演的静态文字转为动态画面，配上欢快的音乐，并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情，捕捉真实的感受。
这一填空的设计，既使学生学会正确运用书上的重点的词语，又激活学生的思维，拓展运用知识的空间，使同类词语的理解与运用融会贯通，达到举一反三、触类旁通。
声像并举的夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见之感，为三个比喻句的教学作了铺垫。
多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面，使学生在读中既感知了语言文字类，又领悟了段落的总分结构，帮助学生记忆、背诵，并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。
利用多媒体让学生欣赏香港的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境，增加了课堂的信息容量，拓展了认知的时空广度，体现了现代大语文观。
关于《东方之珠》优秀教案设计
【教学要求】
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
【教学重、难点】
1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
两课时
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答：“东方之珠”)
二、揭示课题，解题
1、板书课题：“东方之珠”
2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题。
四、学生自读课文
1、出示自读要求：
⑴ 画出生字新词，读准字音，读通句子。
⑵ 标出自然段的序号。
2、按要求自读课文。
3、检查自读情况：
⑴ 抽读词语卡片，检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
⑵ 开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
五、自读课文第一段
1、指读第一段(板书：祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答：有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人著名繁华)
3、指导读第一段。(强调“迷人著名繁华”)
六、教学生字字形
1、开火车认读。
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰。
4、指导书写，师范写。
七、作业
1、能流利、有感情的朗读课文。
2、在《习字册》上描红、写字。
第二课时
一、复习
1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)
2、复习生字词。帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
4、生齐读第一自然段。
二、教学第二至第四自然段
1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)
课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)
生说，并上台板书：沙滩
公园
街市
你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。
2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)
3、第二自然段：
⑴ 指读。
⑵ 看课件图片理解“浪平沙细”、“阳光和煦”。
⑶ 联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。
⑷ 女生齐读。
4、第三自然段：
⑴ 讨论并划出有几句话。
⑵ 指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)
⑶ 拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。
⑷ 看课件中录像深化。
⑸ 齐读。
5、第四自然段：
⑴ 铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)
⑵ 香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层?
⑶ 链接网页，看图片。
⑷ 书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)
⑸ 闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)
⑹ 还有什么多?(人多，理解人流如潮)
⑺ 指读第四自然段。
⑻ 练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
6、齐读第二至第四自然段。
三、教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)
2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)
3、生自读。
4、出示图片。(理解车灯像长河)
5、你觉得那句美就读哪句。
6、再指读第五自然段。(配乐)
四、复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的.一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)
五、实践练习
1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗?
2、全班齐读第六自然段。
六、作业
1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
2、小小组合作编一份与香港有关的小报。
板书：
迷人的沙滩
著名的公园 无比璀璨
繁华的街市 “东方之珠”
美丽的夜景
课文《东方之珠》教案范文
【教学目标】
１、有感情地朗读课文。
２、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文。
【教具准备】
１、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如，反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。
２、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如，香港的历史、香港的回归、香港的现在。
【教学设计思路】
这是一篇略读课文，要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的，同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会，教师可以运用图片或多媒体手段，创设情境。如，琳琅满目、应有尽有的商品，一应俱全的美食，海洋公园海豚和海狮的表演，还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。
指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境，增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员，选取自己喜欢的`段落等方法练读。
最后教学中结合资料袋里的内容，教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料，说说自己知道的香港。如果学生没有说到，教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后，有兴趣的同学，还可以小组合作，编写介绍香港的黑板报。
【教学课时】
一课时
【板书设计】
万国市场
东方之珠
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
【教学过程】
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
新思路、效果、反思
谈话导入
１、板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？
２、香港，她为什么被称为东方之珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。
１、学生回答。
２、生随师进入课文。
整体感知
１、指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
２、教师根据学生的发言，相机板书：万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋
１、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
２、交流汇报。
诵读体验
１、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
２、教师聆听，指导。
３、师生共同释疑。
１、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
２、交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
３、师生共同释疑。
拓展迁移
发展语言根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。香港真是个万国市场。
___________。
香港真是个灯的海洋。______________。
我的家乡真是个美丽的地方。
拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
人教版三年级《东方之珠》教案
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写倾、舒两字。
【教具准备】
1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①东方之珠指哪里？（香港）
②简介香港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。
2、初读课文。
课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的.描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港
（2）自由轻读课文：
要求：
①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）
3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有
（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。
b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）
4、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。
（1）认读：
shu
fu
qing
tan
qian
舒服倾滩浅
（2）书写：（指导笔顺：倾舒）
（3）描红：（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。
如舒的右边是予，没有一撇；
倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结：
第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
《东方之珠》的第二课时教案
《东方之珠》第二课时教学设计
香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的`海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
一、教学目标：
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语鳞次栉比、琳琅满目，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：
（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？
3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾
海洋公园
铜锣湾
（二）教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出舒服极了的感觉。
⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。板书：精彩
⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解鳞次栉比、琳琅满目。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
板书：闹市
4、小结，过渡。
板书：灯的海洋
（三）教学课文第5、6节
1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。（结合投影片）
4、齐读第6节。板书：璀璨
（四）巩固深化全文。（结合自编录象）
（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流
板书设计：
浅水湾
舒服极了
海洋公园
精彩
铜锣湾
闹市
灯的海洋
《东方之珠》第二课时教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：
三课时
教学过程：
一、复习感知。
1、师生共写课题：东方之珠
通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？
2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。听说这句。）
3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？
二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市
2、试一试，你能读好这句话吗？
1）、细读课文24节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
2）、认真再读24节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？
2）质疑：倾听
3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？
4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？
作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的`感受。
4、细读第三节。
1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。在碧波荡漾的人工湖上，几只______
正在表演节目。它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3）你读懂了什么？（有的有的有的）
4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。
5）再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1）自由读。
2）读后你感受到的是什么？
填空：（）的摩天大厦
（）的商品
（）的街道
3）质疑。
4）练读背诵。
6、细读第五节。
1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。
2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋
B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。
C：再读注意：整个香港港湾里马路上
3）练背。
7、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一节。
8、师小结：这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
三、作业 ：（机动）
仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）
一到休假日，街上就热闹起来。
课外活动时，同学们个个生龙活虎。
秋天的田野热闹非凡。
妈妈做事非常细致。
课文《东方之珠》教案
教学目标：
1、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、感知段落总分结构的写作方法，练习写一段话。
课前准备：多媒体课件
教学过程媒体设计意图
一、复习导入，整体感知
1、揭题、读题。
2、引出第一段。
二、精读课文，悟文激情
（一）、多媒体呈现香港全景录像，引导学生说出内心感受。
（二）、自由朗读2—5段，思考作者介绍了香港的哪几个地方？
下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。
A、学习“沙滩”一段
（1）、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。
（2）、多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。
（3）、学生读全段（伴浪声），选喜欢的句子读，说喜欢的原因。
（4）、再读，体会沙滩多层次的美。
B、学习“海洋公园”一节
（1）、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。
（2）、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。
（3）、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的'兴奋心情。
（4）、再读课文，激发喜欢和自豪之情。
C、学习“繁华的街市”一节
（1）、自由朗读，想象香港的繁华。
（2）、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。
（）的摩天大楼
（）的商品
（）繁华的街市
（）的街道
（3）、用学过的词语说一说
（4）、再读课文，体会香港的繁华景象。
D、学习“香港夜景”一节。
（1）、多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。
（2）、多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。
①引读，感知语言美。
②利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。
③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。
④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。
三、总结课文，拓展知识
1、多媒体展示香港的其他的景色，在欣赏中体会“东方之珠”名称的由来。
四、置作业，练习仿写
仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。（注意加点的词）
1、一到休假日，街上就热闹起来。
2、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。
3、秋天的田野，热闹非凡。
4、做事非常认真。
利用多媒体“声、光、影、像”于一体的优势，充分调动学生的各种感官接受信息，把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来，使学生对香港有身临其竟之感，引发直接兴趣，达到“课伊始，情亦生”的境界。使小学语文教学体现“学语文”不是“仅语文”的理念。
和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了学生的听觉感官，以声取人。学生在倾听的行为中，理解“倾听”。同时沙滩画面和相关文字的依次呈现，使“听觉情境”迁移至“声像情境”和“语表情境”，使沙滩的美在复合情境中，通过朗读成为学生自己的真实感受。
抓住学生兴趣的兴奋点，在用自己的方式介绍精彩的动物表演之后，将“精彩表演”的静态文字转为动态画面，配上欢快的音乐，并鼓励学生大胆表现自己的兴奋心情，捕捉真实的感受。
这一填空的设计，既使学生学会正确运用书上的重点的词语，又激活学生的思维，拓展运用知识的空间，使同类词语的理解与运用融会贯通，达到举一反三、触类旁通。
声像并举的夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见之感，为三个比喻句的教学作了铺垫。
多媒体相继呈现的一般文字画面和重新排列的文字画面，使学生在读中既感知了语言文字类，又领悟了段落的总分结构，帮助学生记忆、背诵，并为课后的仿写起了潜移默化的渗透作用。
利用多媒体让学生欣赏香港的其他美景。为学生创设了一个速度快、效率高的听视觉环境，增加了课堂的信息容量，拓展了认知的时空广度，体现了现代大语文观。
