花团锦簇教学设计(精编3篇)

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2024-08-13

花团锦簇教学设计(1)

一、指导思想和理论依据

本课设计是以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用,全面推进素质教育为指导思想。以《义务教育美术课程标准》的课程理念为理论依据,注重学生的体验过程,重视学生的情感、态度价值观的培育养成,满足学生发展需要,体现人文关怀,关注学生健康成长。在本课的设计中努力将观察力、想象力和表现力的发展结合到具体的学习活动中去。强调培养学生兴趣,强调以学生为主体,探索一些学习新方法,合作与互动学习。以此培养学生的创新精神和实践能力。强调情感体验,注重学习过程和跨学科学习。通过实践活动锻炼学习的眼、手、脑,让学生本身能够认识到美育的含义不仅仅是绘画,使学生通过学习认识到各学科之间的必然联系,最终使学生学会学习,学会做人。新课程强调综合教育,教师不再是知识的传授者,而是学生学习的促进者、合作者、辅导者,不断自我更新和完善,以学习的心态参与到教学活动中去,师生互动、教学相长。学生的学习内容不再是单一的、僵死的,作为教师要巧妙地安排教学方式来达到教学目的。

二、教材分析

本课以花为主题,制作纸花———包装纸花—————送花是本课的主要线索和学习内容,可以与自然学科相结合,让学生回归自然,体验自然,培养他们创造性和人的主观能动性。本课属于设计应用的学习领域。制作难度比较适宜四年级学生。此年龄段学生求知欲旺盛,其观察力和表现力也有了进一步提升。并且进入中高年级学生的'审美能力以及对美表现力感受力也相对增强。是相对比较容易驾驭的。

本课核心是对鲜花原形进行艺术再现,引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。要通过叠饶纸花工艺让学生进行创新,探索研究更多的纸花制作工艺方法,制作更多的花型。又将制作和应用进行紧密结合,利用学生的情感激发创作欲望。这样更能体现新课程理念。

学情分析:

四年机学生对美术课有着浓厚的学习兴趣,并且其审美能力、手工艺制作能力也相对增学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神

教学准备:剪刀、胶水、彩色纸、皱纹纸、双面胶、纸花成品若干。

教学难点:能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。

教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能

课业类型:工艺制作

五、教学过程:

第十一课 花团锦簇

教学目标

知识目标:1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。

技能目标:2、能抓住花形特征,掌握叠绕纸花的制作方法,制作出自己喜欢的花。

情感目标:体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学过程

教学活动

教学意图

情景创设

1、出示几组纸花卉范作

学生欣赏自由讨论、

交流花艺的有关知识及送花常识。

2、出示实物花卉图片

创设花团锦簇的情景

提问:鲜花虽美,却不能持久。如何留住花的美丽呢?

学生讨论交流并回答

学生回答过程中作出一朵纸花。

课件播放真花、纸花图片

联系实际生活激发学习兴趣

引入新课

方法探索

1、分析花的结构

要想做花,我们必须先得了解它。你知道花是由那些部分组成的吗?

讨论、分析、总结

花蕊、花瓣、花萼、花茎

学生仔细观察其微妙变化。

分组讨论、并分析几种不同花瓣的做法。

2、请一名学生缓慢拆开一朵缠绕纸花,然后还原

提问:你有什么收获?你学会这种纸花制作的方法了吗?

每组发一朵纸花,布置学生分组自学教材中的纸花制作方法和步骤,并探讨同一种制作方法制作不同种类的花朵的关键在哪里。

考察学生的观察力

培养学生自学能力,合作力与研究力

各组展示其作品 (播放学生纸艺作品图片)

1、 先自评, 挑出本组最好的作品 再看别组作品,评出最好的作品。与学生共同欣赏作品 听取学生意见 对作品进行评议

提出问题:你还能想到其他的制作方法吗?出示几种单瓣纸花共学生思考

2、思考分析 课下尝试创新

充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习,主动研究。

给学生留下探索新知识的空间,突出新课程理念。

创作与表现

1、巡视指导,及时发现有创意的作品,及时评价

2、根据计划制作纸花。

花团锦簇教学设计(2)

教学设计:

1、花瓣剪法示意图、、准备好教具(一捧纸花—各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶)。

2、黑板上书写:我知道什么花适合送给什么(人),有什么 象征意义。

3、录音机调好备用。

一、提问:看,这是什么?老师收到这红色的康乃馨心里乐开了花。因为我知道康乃馨象征着感激、爱和关怀,也代表着健康友谊,谢谢你们我亲爱的学生。

花的世界最令人神往。人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。你(我)知道还有 花适合送给 (人)?象征着 ? 能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下?谁来说?

大家准备的真充分,而且非常认真,老师太高兴了。春风送暖,桃花、杏花、迎春花争相斗妍,绽放出它最美丽的娇颜。烟雨朦胧,泥土清香,手执两三朵花枝,(深吸一口气)嗯,美啊!鲜花虽美,却不能持久,有什么方法能留住花的美丽,让我们永处花团锦簇之中呢?今天我们一起来学习纸花的制作方法。

二、快看,老师带来了什么?每朵花的花型一样吗?(逐枝欣赏)设疑:这么多种不同的纸花我们的学习多少种制作纸花的方法啊?带着疑问,请同学们打开课本26、27两页,仔细阅读,看看书中为我们介绍了几种制作方法?看完了吗?可以小声讨论一下:有几种制作方法?是什么?

叠绕就是重叠缠绕。

原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的!太神奇了,我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了,那老师就给你们机会,赶快试试,看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。开始吧。

收集学生几枝纸花,问:刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊,或者你对你的纸花有没有不满意的地方?(学生汇报:叠绕时花朵缠绕过紧,褶皱少;整个花朵长度过长等。)

解析:这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。花瓣紧紧缠绕在花茎上,无法展开,这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的;花瓣在花茎上所占位置过长,这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。

三、现在看老师是如何做出一朵叠绕纸花的,大家可以跟着老师边学边做。比比看,谁最认真。

(一)演示讲解:

①各种细长的小棍都可以做花茎。选一小截皱纹纸打开对折两三次,贴上双面胶把它缠裹在花茎一端做花头。再选一段浅色皱纹纸如图剪出花蕊,贴上双面胶,围绕一两圈。如图选出一种形式剪出花瓣形,打开在花瓣下端涂上浆糊,折叠打褶后围绕在花茎上。叠绕时产生的褶皱是花朵成型的关键。

②包花萼和花茎:绿色的花萼形要比照花瓣形略小,先剪一圆形,在围绕周围剪好锯齿,以中心点处剪一豁口,涂浆糊围绕粘好。再选一小段绿色皱纹纸缠绕在涂抹上浆糊的花茎上,缠绕的过程中可以适时粘贴上少许叶子。多余部分剪截下。

③最后把花瓣一层层向外翻卷打开,进行整形后,完成作品。看一朵美丽的纸花做成了。

(二)找出学生一件作品,问:想一想,刚才我们都是用的同一种制作方法,为什么会制作出不同种类纸花呢?讨论一下。

画面上这几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测一下那种花瓣可以做出哪找那个花型?

看这两朵花,花瓣形状一样,但叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,花型一样吗?

小结:花瓣的形状,叠绕的程度等都是影响花朵形状的重要因素。花朵展开程度大褶子就要多些,叠绕层次多花瓣就多,叠绕少层次就少。

四、你能制造出多少种花形呢?现在让我们以小组为单位,每人至少制作出一朵纸花,比比看,哪组制作出的花形最多,赶快开始吧!

教师巡回指导

五、 比一比,谁的花最美?你最喜欢那朵?为什么?叠绕法只是众多制作纸花方法其中的一种,课下同学们还可以继续探讨研究。除了纸材,布、绸带等材料也是制作手工艺花常见的材料。

花团锦簇教学设计(3)

花团锦簇美术教学设计

教学目标:

1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。

2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。

3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。

教学重点:熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难点:能运用叠绕法制作出不同样式的花。

教学用具:皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教学过程:

一、课前激趣

1、同学们,老师上个星期天去旅游了,你们知道我去了哪里吗?请看相片猜一猜!(课件)请大家和我一起走进花的世界吧。(观看视频)

2、同学们,你们喜欢这些花吗?生回答。

花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的'花送给什么样的人吗?有什么象征意义?(百合花,送给结婚的新人,有百年好合之意。)

3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们,鲜花虽

美,可不能长久,过两三天就会凋谢,你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢?

生:可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。

4、同学们真聪明!今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧!(出示课件)

二、方法探索

1、(出示一些做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。)老师做的这些花漂亮吗?想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗,请大家自学美术书第26—27页内容,总结的制作纸花的步骤和方法。

学生汇报,师板书步骤

原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。(师板书叠绕法)

2、教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

3、(欣赏黑板上的纸花)这里有这么多不同的纸花,为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢?你能找出它们的不同之处吗?

学生汇报

4、小结:哪些因素会让我们制作出不同的花?

花瓣的形状,叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。

三、创造表现

1、通过我们分析,你有信心现在自己再来完成一支花吗?

2、那现在就请同学们,根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前,老师有要求,看大屏幕。(活动要求)

活动要求:

(1)、时间:15分钟

(2)、数量:每组至少两支不同形状的花。

(3)、制作要精美,有创意,充分发挥小组合作精神,制作结束后,评选出最佳制作奖,最佳创意奖,最佳合作奖。

(4)、请把自己制作完成的花插到小花篮里。

(5)、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。

3、学生制作,教师巡视指导。(播放音乐课件)

四、欣赏交流

1、先学生自评。

1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3、面对这么多美丽而迷人的花,我们肯定有许多的感慨,请同学们用一句话来说说自己的感受。(教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价)

【微语】不要猴子掰包谷,见哪样都喜欢,最后两手皆空;不要站在原地,机遇不是馅饼,不会无故砸向你;不要悲天悯人,只有奋发前行,好运才会相伴。

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