诫子书知识点(合集7篇)

711 篇文章
2024-08-13

诫子书知识点(1)

一、课题解析

诫:告诫、劝勉。子,指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书,书信。本文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家,殷殷教诲中蕴含着无限期望。

二、走近作者

诸葛亮(181~234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。

三、字词句梳理

读音:夫(fú)淫(yín)励(lì)治(y?)

字词理解:

1、一词多义

“以”“成”

2、古今异义

“险”“穷”“去”

3、词类活用

非淡泊无以明志明:形容词使动用法,使??明确。非宁静无以致远远:形容词活用为名词,远大目标。非志无以成学志:名词活用为动词,立志。

4、句子:

非淡泊无以明志,非宁静无以致远??非学无

以广才,非志无以成学。年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世。

四、朗读停顿

夫∕君子∕之行,静∕以修身,俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志,非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也,才∕须学也,非学∕无以∕广才,非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精,险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰,意与日∕去,遂成∕枯落,多不∕接世,悲守∕穷庐,将∕复何及!

五、翻译

1、夫君子之行,静以修身,俭以养德。翻译:君子的行为操守,(应该)用宁静专一来修善自身,用俭朴来培养自身的品德。

2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。翻译:不内心恬淡,淡泊名利就不能明确自己的志向,不宁静专一就不能达到远大的目标。

3、夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。翻译:学习必须宁静专一,才识需要学习。不学习无从增长才干,不立志不能取得学业的成就。

4、淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。5、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志也随岁月而消失,于是渐渐枯零凋落,大多对社会没有任何贡献,可悲地守着贫寒的居舍,(那时后悔)哪来得及!

六、背诵课文

七、文意理解:

1、本文作者提出的中心论点是什么?作者是从哪两个方面进行论述的?

论点:静以修身,俭以养德;(就学习和做人两个方面进行了论述)

从这两个方面是如何展开论述的?(无论是做人还是学习,作者都强调一个‘静’字,把失败归结为‘躁’字,把静和躁进行正反对比论证)

按照议论文的结构理解文章,并找出论点句,治学、修身、惜时句

论点句:静以修身,俭以养德;治学(静):夫学须静也,才须学也,非学/无以广才,非志/无以成学(正)。修身:(躁):淫慢则不能励精,险躁则不能治性(反)。惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

2、主题思想:诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起,告诫儿子要修身养性,勤学成才。

3、填空:

文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是(非淡泊无以明志,非宁静无以致远);

全文中心论点是(静以修身,俭以养德);

表现躁的危害的反面论证的句子是(淫慢则不能励精,险躁则不能治性)

八、积累成语、名句:

淡泊明志俭以养德宁静致远静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

诫子书知识点(2)

在寒假里,我做了许多事,也看了许多书。但让我记忆最深、启发最大的是读了《诸葛亮兵法》里的《诫子书》。

诸葛亮是我国古代著名的政治家、军事家,也是留芳千古的谋略家。今天爸爸推荐我读《诫子书》,让我从他教育儿子的侧面懂得了他超人的智慧不是天下掉下来的,而是他修身、立志、勤奋和学习的结果。

《诫子书》说:“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”文章主张通过“静”来个修身,通过“俭”来养德。教育他的儿子要有远大志向,并通过努力学习增长才干来实现志向,而要学习好知识就要宁静专一。否则年华将随时光而飞驰,人的斗志也将随岁月而流逝,最终将象枯树一样枯败零落,成为社会无用之材,悲哀地坐守穷困的草舍,到老了一事无成,后悔莫及。诸葛亮对他儿子这样教育,相信他自己也是这样做的。

《诫子书》对我也很有教育意义,我生性好动,爱好广泛而难以专心做好一件事,遇到困难就爱打退堂鼓,以至于学习成绩起伏不定,下棋更是大起大落,大概就是因为没有“澹泊明志”、“宁静致远”。诸葛亮之所以年仅二十八岁就当了刘备的军师,谈笑间杀敌于千里之外,并在乱世中为刘备打下蜀国江山,名垂千古,肯定是从小“宁静致远”,博览群书。我想我如果从现在就开始专心学习,“宁静修身”、“勤俭养德”,成不了诸葛亮,也定能比诸葛亮儿子强。

诫子书知识点(3)

今天,我读了诸葛亮的《诫子书》,虽然只有短短八十六字,却包涵了许多道理。

其中,我最欣赏“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句名言。

节俭才会坚定志向,静心才能实现自己的远大抱负。细想一下,的确如此。范仲淹是宋代著名思想家、政治家、军事家、文学家。他年少时好读书,又因家里穷,吃饭时,用几粒米煮一碗稀的不能再稀的粥,然后晚上将它冻住,以此充饥。有人同情他,给他送来好饭好菜,可是范仲淹怎么也不肯吃。因为他知道“非淡泊无以明志”!他要以此来养成艰苦朴素的好习惯。

明志后,怎样实现理想呢?诸葛亮告诉我们,“非宁静无以致远”。古代有个叫薛谭的人,向秦青学习唱歌,心不“静”,学了一会儿,还未学深,自以为全会了,于是告辞回家。秦青见了,并无阻止,在城外高唱悲歌为他饯行。歌声“声振林木,响遏行云”,薛谭听后非常惭愧,重新学唱歌,一生都不敢提出要回去。还有管宁固辞不就高官之行,终成大儒,无不说明了静的重要性!

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。我们应该以此为动力,好好学习!

诫子书知识点(4)

一、文学常识:?

本文选自 《诸葛亮集》。诸葛亮(181—234),字 孔明,琅琊阳都(今山东沂南南)人。 三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中,留心世事,被称为 “卧龙”。后来任蜀国丞相。代表作有 《出师表》等。?

释题:诫: 告诫、劝勉。子,一般指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书, 书信。文题的意思是: 给 儿子写的一封告诫、劝勉的信。?

二、给加点的字注音:?

夫君子之行(?fú?)???淫慢(?yín?)????励精(?lì?)

险躁(?zào?)?????遂成(?suì?)????穷庐(?lú??)

三、重点字词解释:?

夫君子之行(助词,用于句首,表示发端?)?

静以修身(摒除杂念和干扰,宁静专一?)???????????

非淡泊无以明志(内心恬淡,不慕名利?)????????????

非宁静无以致远(宁静:集中精神、不分散精力;致:达到;远:远大目标)非志无以成学(?立志?)?

险躁则不能治性(?险:轻薄;治:修养?)???

非学无以广 才(??使……广博,增长???)?

淫慢则不能励精(?淫:放纵;慢:懈怠;励:振奋?)???

年与时驰(?疾行,指迅速逝去???)?

意与日去?(??消失???)?

将复何及(???又????)?

诫子书.(?诫:告诫、劝勉;书:?书信?)

四、字词归纳:?

一词多义?

(1)学? ①夫学须静也(动词,学习)?②非志无以成学(名词,学业)?

(2)之? ①学而时习之(代词,代指学过的知识)

②君子之行(结构助词,的)

(3)以? ①静以修身(连词,表示后者是前者的目的)

②非宁静无以致远(连词,用来)?

(4)志? ①非淡泊无以明志(名词,志向)??②

②非志无以成学(名词活用为动词,立志)?

词类活用?

①非淡泊无以明志?(明:形容词使动用法,使……明确)?②

非宁静无以致远?(远:形容词活用为名词,远大目标)?③

非学无以广才???(广:形容词使动用法,使……增长)?④

非志无以成学???(志:名词活用为动词,立志)???

五、朗读停顿:?

用“/”划分下列句子的朗读节奏(每个句子中,每个分句只划一次。)?

夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。?

非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。?

非学/无以广才,非志/无以成学。?

淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。?

年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及!?

六、句子翻译:?

夫君子之行,静以修身,俭以养德。?

翻译: 有才德的人的德行,以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。?

翻译:不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。?

非学无以广才,非志无以成学。 ?

翻译:不学习就无法增长才干,不立志不能取得学业成功。?

淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。 ?

翻译: 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。?

年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,?

翻译:年纪随同时光而急速逝去, 意志随同岁月而消失,最终变得年老志衰, 没有用处,(这样的人)大多对社会没有任何贡献。?

悲守穷庐,将复何及!?

翻译:只能悲哀地守着陋室,(到那时后悔)又怎么来得及!?

七、课文默写:?

文中有两句话常被人们当作 “志当存高远”的座右铭,这两句是:

非淡泊无以明志?非宁静无以致远。?

《诫子书》全文的中心论点是:静以修身,俭以养德

表现躁的危害 的反面论证的句子是:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是:

才须学也?非学无以广才? 非志无以成学。 ?

八、内容梳理:?

文章从哪两个方面进行了论述?怎样论述的???

答: 从学习和做人两个方面进行论述. ??

无论做人还是学习,作者强调的就是一个“静”字:修身要静,学习要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字。把“静”与“躁”加以对比(正反对比论证),增强了论述效果。 ?

“俭以养德”与“静”有何关系? ?

答:“静”是修身养德的基础。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。?

诸葛亮围绕学习告诫儿子,要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系??

答:成才需要具有三个条件:<1>立志,“非淡泊无以明志”;<2>学习,“才须学也”;<3>惜时,“年与时驰,意与日去……”。? ????

三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础,志向的培养又必须砥砺品德。?

读了这篇文章,你受到了什么启发??

答:人在少年时期应该树立远大的志向,发愤图强,避免老了后悔 。?

请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一个与诸葛亮有关的成语或典故。?

赞美诸葛亮的诗句: 出师一表真名士,千载谁堪伯仲间。???????????????

与诸葛亮有关的成语或典故:三顾茅庐、鞠躬尽瘁,死而后已等。

积累成语、名句 :?

成语:淡泊明志、俭以养德、宁静致远?

名句:静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

诫子书知识点(5)

今天,我读了诸葛亮的《诫子书》,虽然只有短短八十六字,却包涵了许多道理。

其中,我最欣赏“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句名言。

节俭才会坚定志向,静心才能实现自己的远大抱负。细想一下,的确如此。范仲淹是宋代著名思想家、政治家、军事家、文学家。他年少时好读书,又因家里穷,吃饭时,用几粒米煮一碗稀的不能再稀的粥,然后晚上将它冻住,以此充饥。有人同情他,给他送来好饭好菜,可是范仲淹怎么也不肯吃。因为他知道“非淡泊无以明志”!他要以此来养成艰苦朴素的好习惯。

明志后,怎样实现理想呢?诸葛亮告诉我们,“非宁静无以致远”。古代有个叫薛谭的人,向秦青学习唱歌,心不“静”,学了一会儿,还未学深,自以为全会了,于是告辞回家。秦青见了,并无阻止,在城外高唱悲歌为他饯行。歌声“声振林木,响遏行云”,薛谭听后非常惭愧,重新学唱歌,一生都不敢提出要回去。还有管宁固辞不就高官之行,终成大儒,无不说明了静的重要性!

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。我们应该以此为动力,好好学习!

诫子书知识点(6)

一.词语解释

夫君子之行(行:行为,操守。)

静以修身(静:屏除杂念和干扰,宁静专一。)

俭以养德(俭:节俭。养:培养。)

非淡泊无以明志(淡泊:内心恬淡,不慕名利。明:明确。志:志向。)

非宁静无以致远(致:达到。远:形容词活用为名词,远大志向。)

非学无以广才(广:增长。才:才干。)

淫慢则不能励精(淫:放纵。慢:懈怠。励:振奋。)

险躁则不能冶性(险:轻薄。躁:浮躁。冶:修养。性:性情。)

年与时驰(年:年龄。时:时光。驰:指迅速逝去。)

意与日去(意:意志。日:岁月。去:消失。)

遂成枯落(遂:最终。枯落:凋落,衰残。比喻年老志衰,没用用处。)

悲守穷庐(穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。)

诫子书(诫:劝勉、告诫。书:书信。)

二.一词多义

(之)

学而时习之:代词,代指学过的知识

君子之行:结构助词,的

(以)

静以修身:介词,表目的

非宁静无以致远:介词,用来

(志)

非淡泊无以明志:远大志向

非志无以成学:名词活用为动词,立志

(学)

夫学须静也:动词,学习

非志无以成学:名词,学业

三.句子翻译

夫君子之行,静以修身,俭以养德。

译:君子的行为操守,以宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

译:不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。

夫学须静也,才须学也。

译:学习必须静心专一,而才能来源于学习。

非学无以广才,非志无以成学。

译:不学习无从增长才干,不立志不能取得学业的成就。

淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。

译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。

年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,

译: 年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝,最终枯败零落,大多对社会没有任何贡献。

悲守穷庐,将复何及!

译:只能悲哀地守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及呢!

四.理解赏析

本文中心论点是:夫君子之行,静以修身,俭以养德。

文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭,这句话是:非学无以广才,非志无以成学。

《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是: 险躁则不能治性。

诸葛亮写这封信的用意是什么?

参考答案:劝勉儿子勤学励志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。

本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?

①就学习和做人两个方面进行了论述。

②无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也取决于静,把失败归结于“躁”字,把静、躁加以对比,增强了论述的效果。

文本作者抓住一个“ 静 ”字, 围绕学学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?请分别找出原句。

①淡泊、立志、惜时三个方面

②原句:

淡泊:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

立志:非学无以广才,非志无以成学。

惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

举例说明本文句式方面的特点。

示例:“静以修身,俭以养德。”“非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”

这样的句子文中有许多,它们多用对偶句,句式整齐,节奏感强,所以文章用语简明,用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。

惜时诗句:

少壮不努力,老大徒伤悲。

莫等闲,白了少年头,空悲切。

诫子书知识点(7)

有道德修养的人,依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干,不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作,冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里,到时悔恨又怎么来得及?

【微语】感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱,或者不爱,只能自行了断。

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