1、影响农业区位的因素：
气候：是制约大区域范围农业产业带布局的主导因素。
热量条件——决定农作物的品种、熟制和生长期。
水分条件——决定农作物品种、农业生产方式(湿润地区适合种植业和林业，干旱地区只能发展畜牧业，干旱地区的绿洲可发展灌溉农业)
地形：平原地区是理想的农耕区，山地一般适宜发展林业和畜牧业
土壤：不同的土壤适宜不同的农作物(江南丘陵红壤适宜种植茶树，四川盆地紫土适宜水稻)
农业科技：影响农业生产经营方式(发达地区机械化农业，落后地区粗放农业)、减轻自然条件对农业生产的约束(滴灌技术克服干旱环境，温室技术克服低温环境等)。
市场需求：引导农业生产的类型(农产品的结构)、规模和布局(如城郊农业的同心圆布局)
交通运输：对产品需要保鲜的农业来说应该尽量布局于交通便捷的地方，农产品基地应该布局在靠近交通干道或枢纽的地方。
劳动力：素质和数量
国家政策
2、美国乳畜带(美国东北部的一个专业农业带)的区位条件：(综合应用“评价……的区位条件”)
①气候湿冷不利于粮食作物生长却利于牧草生长
②地形破碎土壤贫瘠，不适宜种植粮食，比较适宜畜牧业
③接近北美的两大城市群，拥有巨大消费市场
④此地农业科技水平高，机械化程度高
⑤铁路、公路和航空运输发达
⑥牧民为欧洲后裔，畜牧业经验丰富
3、世界主要农业地域类型：(建议结合书本插图背诵分布范围)
4、我国水田农业与旱作农业的分界线：秦岭-淮河
5、现代农业的特点：劳动生产率高、科技含量高、商品率高、能源资源利用率高、环境友好、产品质量高的农业。(有很多种具体类型，例如“生态农业”、“观光农业”等。)
6、城郊农业——根据市场因素兴起的农业，具有：①品种多生产周期短商品率高②形成产供销一体化经营模式③农产品布局呈同心圆结构三大生产特点。
7、工业区位条件：(理解)
①能源和矿产资源：一般原则，资源性产业尽可能靠近资源产地
②环境条件：某些工业对环境质量要求高;某些工业对环境有严重污染，需要特别布局
③科学技术：某些工业对科技和人才的依赖度高;科技可以减少工业区位对原料和能源的依赖，扩大工业活动范围
④集聚：集约地利用土地资源和技术设施，降低成本;促进企业间交流和写作
⑤地价、⑥交通运输、⑦市场、⑧劳动力(价格、数量、素质)
8、不同工业部门的主导区位因素：(理解)
9、世界工业区：
10、中国工业区：
11、“硅谷”高新技术工业区的区位条件：
①科研院所高等学校集聚，科技实力雄厚、人才密集;
②环境优美，气候宜人;
③邻近航空港，对外交通便利。
12、三大产业的含义：第一产业 农业
第二产业 工业和建筑业
第三产业 为生产和生活提供服务的行业
13、商业区位条件：人口(流动量、人口密度和购买力)、交通、地价、集聚条件。
14、商业集聚形式：综合性商业街、专业商业街。
15、国际贸易的四个不平衡：
l 各国国际贸易的发展水平不同，发达国家的国际贸易额大;
l 国际贸易市场大部分在发达国家;
l 发达国家与发展中国家国际贸易商品结构差异大，存在不等价交换(发达国家主要出口高附加值制成品、发展中国家主要出口初级产品和低附加值制成品);
l 发达国家利用贸易壁垒抑制发展中国家出口。
16、产业结构调整：(综合应用“规划……地区的发展”)
#p#副标题#e#如何学“活”高中地理
学“活”的地理，是学“活生生”的地理。地理的学习内容与生活实际的天然联系为学“活”的地理提供了丰富的、带有区域特色的“原材料”，越来越多的教师开始有意识地在地理课堂上使用乡土事例，让地理教学有了更多的“活水”。
学“活”的地理，是学变化着的地理。即使是看似稳定的自然科学知识也会随着人们对自然界认识的深化而发生改变，更不用说社会科学属性的人文地理知识。当“九大行星”的常识被“八大行星”颠覆后，不用因怕学生记混而急着彻底清除“九大行星”的痕迹，告诉学生为什么会发生这样的事情比只让学生记住八大行星更有意义。“廉价劳动力”一直是我国地理教科书中陈述某种地域生产发展条件时的优势之一。且不论这种“优势”的教育是否得当，毕竟在某个发展阶段中这是个现实。现在情况正在发生变化，出现在全国各地的“涨薪潮”已经让一些人预言：我国廉价劳动力的时代或许即将结束。对中学生来说，多一条、少一条“优势”并不重要，有价值的是从“优势”到“非优势”变化过程中的道理。
学“活”的地理，是学不同视角看到的地理。大千世界，众多地理要素怎么会只有一种组合?芸芸众生，对世界怎么可能只有一种看法?当学生明白在“典型”的城市空间结构之外还有大量“不典型”的时候;当学生学习理解或欣赏而不是批评世界另一个角落人的生活方式的时候;当学生知道对地理问题存在争论是很正常的时候，学生就是在逐渐意识到，地理问题是复杂的，从不同视角看可能会有不同的结果，有些问题的答案是非唯一，这对形成他们灵活的思维方式大有益处，这种益处同样比只记住某种观点更利于“活跃”公民的成长。
学“活”的地理，是学“生成”的地理。有地理教师在课上先让学生自己“制作”一张美国主要工业分布图，有的教师先让学生自己绘制一张水循环示意图，有的教师先让学生自己提出解决大城市交通问题的思路。与教师直接讲美国工业分布图、教师绘制水循环图给学生看和让学生记住教科书中解决城市交通问题的“措施”相比，前面的教学使学生学到的就不只是“固化”的结论，而是蕴含地理知识形成过程的“活”地理。
1、城市的基本特征：人口和经济活动高度集中;
产业结构以第二、第三产业为主;
教育、科技、文化事业发达。
2、城市土地利用的同心圆结构：由里至外为商业用地、居住用地、工业用地、农业用地
3、影响地价的主要因素：①离市中心的距离远近、②交通的便捷程度
4、影响城市土地利用同心圆结构的主要因素：
①地价
②各土地利用方式所能产生的效益和地租支付能力
5、城市功能区：(综合应用“评价……的合理性”)
6、导致各个城市存在空间结构差异的原因：
城市规模(小、中、大、特大、超大)、
城市职能(综合性城市、专业性城市)、
自然地理环境(地形、河流、海陆位置)
7、形成城市群的条件：①优越的地理位置和适宜的自然条件
②社会经济发达(工农业生产发达)，人口密集
③(水、陆、空)交通通讯发达，对外联系便捷
8、世界六大城市群：
美国东北部大西洋沿岸城市群(中心城市纽约)、北美五大湖沿岸城市群(中心城市芝加哥)、
欧洲西北部城市群(中心城市巴黎)、 英国城市群(伦中心城市敦)、
日本太平洋沿岸城市群(中心城市东京)、 中国长江三角洲城市群(中心城市上海)
9、城市化水平的衡量标志：城市人口占总人口的比重
10、当代世界城市化的主要特点：
①城市化进程大大加快;②城市规模不断扩大;
③出现城市群;④世界城市化的主流由发达国家转移到发展中国家。
11、郊区化与逆城市化的区别
12、发达国家与发展中国家城市化进程和水平的差异
13、城市问题分析：(简单应用)
1、水圈的主体：海洋水
淡水的主体：冰川
2、水循环的环节：蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流
水循环包括
水循环的地理意义：①“纽带”联系水圈、大气圈、生物圈、岩石圈的纽带
②“调节器”调节地球各圈层的能量对全球的水分和热量进行再分配
③“雕塑家”通过侵蚀、搬运堆积塑造各种地表形态
④“传送带”地表物质迁移的主要动力和载体
⑤使陆地水得到更新和再生
3、河水补给
4、水资源的概念：
广义：水圈中的水体总量
狭义：目前技术条件下人类可以利用的那一部分淡水，包括河水、淡水湖泊水、浅层地下水。
5、水资源的评价指标：多年平均径流总量
6、中国水资源的特点及其原因
7、水危机的原因及其措施
8、我国水资源最缺乏的三大流域：黄淮海流域(华北平原)
原因：自然原因：地处华北地区，夏季风影响小，降水量小
人为原因：人口、城市集中，工农业发达，用水量大;水质污染严重;浪费严重
9、世界水资源分布及其原因
10、洋流的成因分类
风海流：行星风系为主要动力，如西风漂流
密度流：直布罗陀海峡两岸的洋流
补偿流：秘鲁寒流
11、世界洋流分布模式
注：
1、 注意洋流的流向与行星风系的关系
2、 不同海区洋流的名称及其成因
3、 表示世界大渔场的分布：
太平洋1位置北海道渔场：日本暖流和千岛寒流交汇，海水上下翻动，饵料丰富。
太平洋2位置秘鲁渔场：秘鲁寒流为涌升流，饵料丰富
大西洋1位置纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流交汇，海水上下翻动，饵料丰富。
大西洋3位置北海渔场：北大西洋暖流和南下寒流，海水上下翻动，饵料丰富。
12、寒流对沿岸气候的影响：降温减湿
秘鲁寒流、西澳大利亚寒流、加利福尼亚寒流沿岸形成热带沙漠气候，原因之一是寒流降温减湿的影响。
13、厄尔尼诺现象：赤道附近的太平洋东部海水异常升温，上升气流明显，导致南美洲西岸降水量较正常年份多;太平洋西部气温下降，盛行下沉气流，亚洲东部，菲律宾群岛等地降水量较正常年份少，夏季风势力较正常年份弱。
13、洋流的影响
①对气候：暖流对沿岸气候有增温增湿的作用，寒流对沿岸气候有降温减湿的作用
②对海洋生物的分布：形成世界四大渔场
③对航运：顺流有利于航运，逆流不利于航运
④对全球水热平衡：有利于全球的水热平衡
⑤对海洋污染：有利于海洋污染物的扩散，但使污染物的范围扩大
14、北印度洋海区的季风洋流
15、欧洲温带海洋性气候分布广泛的原因
①终年受西风带的影响
②欧洲地形以平原为主，地势平坦，有利于西风的进入
③受北大西洋暖流的影响，增温增湿
④海岸线曲折，受海洋的影响较大
⑤山脉多东西走向，对西风的阻挡较小，有利于西风的进入
16、世界海洋油气资源的分布：波斯湾、墨西哥湾、几内亚湾、北海等地。
17、领海：领海的宽度为12海里(22千米),沿海国家对领海拥有全部主权
专属经济区：从领海基线起约200海里(370千米)，沿海国家对其间的资源享有专属权及管辖权，其他国家可航行、飞行、铺设电缆和管道等
公海：任何国家对公海都不拥有主权
18、海洋空间资源的开发及其意义
交通运输(海洋运输)、通讯、储藏、旅游、生产(人工岛等)和兴建海底城市等。
#p#副标题#e#高一新生应该怎样看待高中地理
一、更新对地理学科的认识。
在高考文综试卷里，地理是最难得一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。另外，高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。
二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写(或表达)，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。
地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识(或叫地理信息)，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松;地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样;地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言;地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。
要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。
很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，好好审题(用咬文嚼字的态度去审题);第二，写出做题理论(农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等);第三，挑选符合题意的信息(信息从材料中来，从学过的知识中来);第四，表达(用专业术语回答;若是简答题，分条回答;先主后次;要注意是简述还是详细分析等等)。
另外，同学们要学会不断总结答题技巧。如果你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗?可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。
三、上课要认真听讲。
不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想!地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的知识和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用的知识。充足的睡眠是你提高听课效果的重要保障。
四、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务。
老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来;老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话;老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干;老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论总之，不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。
五、要对平时的练习题有所取舍，不要搞题海战术。
我们平时做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目!
很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简单的问题复杂化，看似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。
有很多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考学生，高考绝对不会这样考!课本中某的一句话在一定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不一定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。
很多地理试题材料信息严重不足，根本与高考题目的设计思想不一致，把学生当成博物学家来考!本人经常遇到一些错题，它们在很多教辅资料中到处“游荡”，毒害着我们学生。
很多题目中的图、表制作十分粗劣，根本经不起科学考究。
有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的学生做，无形中增加了难度，使本来就困难的地理学习和教学雪上加霜。
1、人口增长分为：自然增长和机械增长
2、衡量人口自然变动的指标：人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率
3、人口发展的一般规律：
4、各国人口问题：
5、老龄化的标准：65岁及其以上的老人占总人口的比重大于等于7%
严重老龄化的标准：65岁及其以上的老人占总人口的比重大于等于10%
6、中国的人口国情：当前为低出生率、低死亡率、低自然增长率。
中国人口问题：①人口基数大，每年净增人口多;
②人口素质有待提高，人才短缺问题突出;
③人口老龄化日趋严重;
④人口流动带来复杂的社会问题。
中国的基本国策：控制人口数量、提高人口素质、实行计划生育。
7、衡量人口分布的指标：人口密度
8、世界四大人口稠密区：南亚、东亚、西欧、北美东部
9、影响人口分布的因素：
气候：温带、亚热带湿润和半湿润地区适合人类生存
地形：平原和沿海地区交通便利、土壤肥沃，有利于生产生活、发展经济
水资源：生产生活离不开水
社会经济条件：经济发展水平高、生活水平高、就业环境好的地区吸引人口迁入
10、中国人口分布界线：“黑河—腾冲”一线(胡焕庸线)，其东南人口稠密，其西北人口稀疏。
11、人口迁移的主要形式：劳务迁移、难民迁移、智力迁移(人才迁移或头脑外流)
12、我国民工潮的成因：①人口多耕地少，农村有大量剩余劳动力;
②城乡之间、地区之间经济发展水平差距大。
13、人口迁移的影响
14、世界人口分布和迁移的趋势：向沿海集中、向平原集中、向城市集中
15、人口容量的影响因素：自然资源与环境(首要影响因素)、科学技术水平、地区开放程度、人均消费水平(与人口容量负相关)
#p#副标题#e#高一地理学习方法指导
培养兴趣，轻松学习
没有兴趣，学习就会从"享受"变作"忍受"，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。
文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。这应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。所以必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成"图"，定能事半功倍。
知识联系，融会贯通
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种.种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
1、城市的基本特征：人口和经济活动高度集中;
产业结构以第二、第三产业为主;
教育、科技、文化事业发达。
2、城市土地利用的同心圆结构：由里至外为商业用地、居住用地、工业用地、农业用地
3、影响地价的主要因素：①离市中心的距离远近、②交通的便捷程度
4、影响城市土地利用同心圆结构的主要因素：
①地价
②各土地利用方式所能产生的效益和地租支付能力
5、城市功能区：(综合应用“评价……的合理性”)
6、导致各个城市存在空间结构差异的原因：
城市规模(小、中、大、特大、超大)、
城市职能(综合性城市、专业性城市)、
自然地理环境(地形、河流、海陆位置)
7、形成城市群的条件：①优越的地理位置和适宜的自然条件
②社会经济发达(工农业生产发达)，人口密集
③(水、陆、空)交通通讯发达，对外联系便捷
8、世界六大城市群：
美国东北部大西洋沿岸城市群(中心城市纽约)、北美五大湖沿岸城市群(中心城市芝加哥)、
欧洲西北部城市群(中心城市巴黎)、 英国城市群(伦中心城市敦)、
日本太平洋沿岸城市群(中心城市东京)、 中国长江三角洲城市群(中心城市上海)
9、城市化水平的衡量标志：城市人口占总人口的比重
10、当代世界城市化的主要特点：
①城市化进程大大加快;②城市规模不断扩大;
③出现城市群;④世界城市化的主流由发达国家转移到发展中国家。
11、郊区化与逆城市化的区别
12、发达国家与发展中国家城市化进程和水平的差异
13、城市问题分析：(简单应用)
【微语】枝叶有干枯的一天，生命有用尽的时刻，努力活好今天，把握明天，别太在乎后天，因为后天以后的事谁都无法预料，只能顺其自然，听天由命。
