画图教学设计(汇总5篇)

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2024-08-12

画图教学设计(1)

《让海龟画图》教学设计

教学目标:  1、熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法

2、熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法

教学重点:  教学目标1、2

教学课时:  2课时

教具学具:  多媒体网络教室、LOGO系统

教学过程:  在上一课中,我们学习了几条基本的.绘图命令,利用这些命令可以画一些简单的图形。为了让小海龟画复印复杂一些的图形,本课再学习几条绘图命令。

一、抬笔和落笔:

1、实践与观察

PU FD 100

PDFD 100

讲解记忆:PU PD命令是LOGO系统中的抬笔命令和落笔命令。

2、实践与观察

画下面两面并排的小旗

3、练习:P14页

二、隐藏和显示海龟:

1、实践与观察

体验HT命令,隐藏小海龟。

提示:ST可以把隐藏的小海龟显示出来

2、实践与观察

P15:画出五角星后隐藏海龟

3、实践与观察

P16:隐藏画小旗,显龟带小帽

三、海龟的笔擦:

1、体验:笔擦PE命令(学生尝试P16页)

四、海龟回家

1、实践与观察:HOME命令

2、体验:利用HOME命令画直角三角形

五、屏幕显示方式

1、实践与观察:FS全屏幕图形显示方式、TS全屏幕文字显示方式、SS恢复图文混合显示方式

2、快捷方式:F2、F3、F4

六:小结:

这节课你学会了什么?(学生总结、个别补充、教师汇总小结)

七、课后实践:

练习:P20页1~7题

[课后记]:

画图教学设计(2)

《用画图策略解决有关面积计算的问题》教学设计范文

教学目标:

1、使学生在解决有关面积计算的实际问题过程中,学会用画直观示意图的方法整理相关信息,能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系,确实解决问题的正确思路。

2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受用画直观示意图的方法对于解决问题的价值,体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

3、使学生进一步积累解决问题的经验,增加解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验。

教学重点、难点:

用画直观示意图的方法解决有关面积计算的实际问题。怎样将题目的信息通过画图来直观表示出来,并结合图进一步分析数量关系。

教学准备:多媒体课件、1-5号学习画图纸、一张长方形的纸片。

教学过程:

一、积累铺垫:

猜一猜:

呈现:

一个长宽不相等的长方形,小芳想把长增加2厘米。

小军想把宽增加2厘米。你们猜,谁的做法增加的面积大呢?

师:你们想什么办法来证明你的猜测是对的呢?

师:什么叫长增加?什么叫宽增加?

师:观察这两幅图,长方形的长增加时宽有变化吗?宽增加时长有变化吗?

师:涂色部分表示什么?一眼看出谁的做法增加的面积大?

小结:看来画图是个好办法!

质疑:奇怪!同样都是增加2厘米,为什么增加的面积不一样大呢?

小结:什么决定了长方形面积的大小?

做一做:

通过折一折的方法能使这张长方形纸的面积减少12平方厘米

(呈现图形)

1、学生小组研究 教师参与

2、实现小组汇报

师小结:同学们在做的过程中知道了什么是长减少,什么是宽减少。

画一画:

呈现:

一个长方形的长是5厘米,宽3厘米,长增加2厘米,面积增加多少平方厘米?

师:谁会计算?

师追问:为什么用32呢?能用个好方法让人一眼就看出来吗?

启示学生使用1号图画图

您现在正在阅读的苏教版《用画图策略解决有关面积计算的问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《用画图策略解决有关面积计算的问题》教学设计师:画好后把相应的数据标出来,给增加的面积涂色。

师:从图上很清晰的看出增加的面积怎么算?

小结:画图真是个好办法!

过渡:这节课我们就运用这个方法解决一些实际问题。

板书:解决问题:寻求对策

二、初步感知

呈现:梅山小学有一块长方形花圃,长8米,在修建校园时,花圃的`长增加3米,这样花圃面积就增加18平方米,原来花圃的面积是多少平方米?

师:思考一下,原来花圃的面积是多少平方米?

师:选择2号图请大家独立的画一画,在相应的位置标出数据。

1、 生独立画图,教师巡视指导

2、 展示学生画图,及时补充

3、 小组里说说

4、 汇报并板书(略)

师小结:看起来很复杂的问题,通过画图就可以把题中的信息表示的更清楚,分析数量关系更直观。画图的作用大吗?

三、再次体验

呈现:小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池,后来因扩建公路,鱼池的宽减少了5米,这样鱼池面积减少了150平方米,现在鱼池面积多少平方米?

师:读完题首先想到要干什么?

师:先和旁边的同学商量一下,减少5米该如何画。

1、生画图

2、独立解答

3、汇报板书:(略)

4、与例题比较

四、全课总结

师:今天我们都用什么方法来解决问题的?解决这些问题时,如果不画图会怎样?

自己评价一下自己的学习表现。

五、课外拓展

课后再收集一些与图形面积计算有关的实际问题,并试着用画图的策略加以解决。下节课把你收集的问题以及你解决问题的过程与同学交流。

画图教学设计(3)

《初识画图》教学设计

【内容分析】

画图是一款运用自身工具画图画的软件,以窗口形式呈现。这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能,还可以培养学生图形组合的思想,以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。本课内容主要让学生明白画图的作用,它的组成是怎样的,以及知道如何使用工具箱中的工具,对它有个初步全面的了解。

【学生分析】

三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。在教学时要让学体会到它的真实存在,让学生感觉它像一个活生生的物体。为了学生能够感觉触摸它,我引入时采用“介绍新朋友”的方式,让学生思维上感觉它的真实存在性。然后通过欣赏作品,让学生直观的感受它的作用。

【教学目标】

1、掌握如何启动、退出画图程序

2、认识画图窗口的组成

3、了解工具箱中工具的名称

4、知道如何使用工具箱中的工具

【重点与难点】

重点:工具箱中工具的使用

难点:如何画出太阳的中间部分

【教学过程】

今天想给大家介绍一位新朋友,想不想认识它?

这位新朋友和大家是第一次见面,给大家带来了一组图画,想看吗?

这些图画好看吗?这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。这位新朋友就是画图,它是一种画图画的程序。你看这些图画都是用它画出来的。

看了这组图画,你们想认识它吗?

今天我们就一起来认识它(出示“认识画图”)。

我们现在知道它叫“画图”,是一种画图画的程序,你们想见见它的庐山真面目吗?(出示:启动“画图”)

你们想见它的庐山真面目,不过它先要考考你们,你们愿意接受挑战吗?

它说它和记事本程序是邻居,你们如果能启动记事本,那就能看到它的庐山真面目。

你们会启动记事本吗?(出示:启动“记事本”)

谁能说一说?

谁愿意上来演示一下“启动记事本”。

刚才那位小朋友打开记事本时,你们看到画图了吗?(出示:开始——程序——附件——记事本)

它是不是我们今天要认识的新朋友呢?请小朋友们自己打开看一看,是不是我们的新朋友。

是不是呀?你是怎样启动它的呀?

真棒。是不是这样。(出示:开始——程序——附件——画图)

终于和“新朋友”的见面了。

那你怎么知道这个窗口就是我们的新朋友呢?你是从哪里知道的?

这里是什么栏?(出示:标题栏)

每个窗口都有它的组成部分,下面我们进一步来了解画图程序的窗口的组成。

这里是标题栏,那下面是什么栏?(出示:菜单栏)

这和我们以前接触的窗口组成一样的。下面我们就要来了解一下它特有的组成部分。

我们使用画图中的这些工具画画的,这部分叫工具箱。(出示:工具箱)这里面都是一个个的按钮。

我们生活中画画,需要有画布或者纸等物体。我们在画图中画画,只需要在画图区中画,这部分白色的就是画图区。(出示:画图区)

除了可以画之外,我们生活中可以用不同颜色的蜡笔或水彩笔画出五颜六色。同样我们的新朋友也可以让我们画出五彩缤纷,那就是颜料盒。(出示:颜料盒)

对新朋友有了这么多的了解,相信大家都迫不及待的要动动手了。我们来看这幅画中的这个太阳。你会画吗?

会:那请大家试着画一画。画的同时思考,你用什么工具画这个椭圆的,如何选择这个工具的.,以及如何使用的?

不会:那我们一起来画一画。你们觉得用什么工具画太阳中间的这个椭圆?如何选择这个工具的?如何使用的呢?

太阳中间的椭圆选用什么工具?(椭圆工具)

你是如何知道这个工具的名称呢?

怎样选择这个工具的呢?(单击工具按钮)

如何画出一个椭圆呢?(拖动鼠标)

用同样的方法看看画光芒的工具名称。

工具名称知道了,那如何选择自己需要的工具呢?如何画出光芒呢?

小朋友们真棒。那根据刚才的内容把这幅画画完整。

前后左右相互看看,他们的画画的漂亮吗?

我们亲自感受了新朋友的本领了,可惜时间不等人,我们要和新朋友说再见了。你会退出画图程序吗?

讨论一下,如何退出记事本的?

如何退出记事本?(单击关闭按钮)

请大家用同样的方法试试,退出画图?

我们的新朋友回家了,那你今天认识我们的这位新朋友了吗?

画图教学设计(4)

《初识画图》教学设计范文

【教学目标】

知识与技能:学习启动与退出“画图”程序的方法,认识画图窗口的组成,初步了解工具箱内绘图工具的名称。

过程与方法:掌握启动和退出“画图”程序的方法,知道用铅笔工具画图的基本方法,尝试使用彩色画图,培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

情感态度与价值观:通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作,培养学习信息技术的兴趣与热情。

行为与创新:尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形,增强学生的自信心。

【教学重点、难点】

重点:启动和退出“画图”程序的方法。

难点:尝试彩色画图。

【教学过程】

一、激发兴起,导入新课

师:同学们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画,想看看吗?

(用课件展示学生作品)

师:你们觉得画得怎么样?这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的,同学们想不想学习电脑画图啊?今天我们就来学习用“小老鼠”画图。

二、初识“画图”程序及画图工具

1、打开“画图”程序

师:Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的.软件,它的名字就叫“画图”,隐藏在“附件”里,你们能找到并打开它吗?

(教师板书“打开画图程序”,巡回了解查看)

师:有谁已经找到了“画图”程序?能给大家说说并演示你的方法吗?

(演示后评价)

2、了解“画图”窗口

师:请同学们观察一下画图窗口,你能发现其中有哪几个部分吗?

(学生交流后,课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称)

师:工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用?

师:画图时,如果觉得这个窗口太小了,我们可以使它最大化,点击窗口上的“口”按钮就可以了。

3、认识“工具箱”

师:同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊?你能说出它们的名字吗?

师:其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家开动小脑筋,自己实践一下,找到方法的同学举手告诉老师好吗?

(选定一个学生给大家演示后评价)

三、用“小老鼠”画图

1、尝试选择、使用工具

师:电脑给我们提供了这么多的工具,首先要选择一个适合的工具,我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思考问题。(教师巡回指导)

教师指定一学生回答问题,并给大家演示操作方法。师生一起明确:用鼠标点击“铅笔”按钮,按钮仿佛凹下去了,鼠标指针变成了铅笔,并且可以用它在“纸”上画图。(教师评价、鼓励)

师:大家学会了铅笔的用法,你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗?

师:同学们练习了铅笔作画,那你能使用其他的工具吗?请大家大胆地练习。

2、尝试彩色画图

师:同学们可能等不及了,要想用彩色的笔来画。请同学们动脑筋想一想,看看你们能自己学会用彩色画图吗?一会儿老师看看谁学会用了彩色画图并能回答书上的问题?比比谁最聪明、最能干?(老师巡回指导)

师:谁学会彩色画图,能给大家示范一下吗?(示范后教师给予积极的鼓励和评价)

老师小结:同学们今天学得真积极,很多方法都不用老师教,可以自己去探索学习了,我真为你们高兴,下面请大家试着用不同颜色去画自己想画的吧,有困难的同学可以和小组的其他同学一起探索,也可以请老师帮助。

四、退出“画图”程序

师:快下课了,请同学们单击窗口上的“×”按钮退出“画图”程序,这时计算机会问你是否需要保存图画,因为今天大家是随意练习的,不需要保存,直接单击“否”就可以了。

五、课堂总结、激励学生

师总结:Windows中的“画图”程序简单明了,易于学习,学会了这个软件,就掌握了计算机画图的基本方法。但是,要想画好图,不仅要学会使用画图软件,更要有好的创意,这样才能运用画图软件的功能创作出精美的图画来。

1

画图教学设计(5)

《使用windows画图软件》教学设计

【教学目标】

1、熟练使用“画图”软件中的各种工具。

2、学会使用画图工具创作原创作品。

3、能根据自己的理解创作出有新意的作品。

【教学重点】

依据古诗的内容完成作品。

【教学难点】

引导学生原创作品,表达思想。

【教学过程】

一、情境导入

播放课件:展示作品。

教师导入:同学们,俗话说得好“诗情画意”,优美的诗句和画面,会引发我们无限的.遐想,屏幕上的这幅的李白《静夜诗》,向我们讲

述了远方游子在月圆之夜的思乡之情。

提出问题:有没有同学能说出这幅图是用windows操作系统自带的什么程序制作的?

引出:画图程序

(教师揭示课题:古诗意境神笔绘 ————使用windows画图软件)

二、课堂探究:小学教学

教师将学生分成四组,各小组可自由选出小组长或中心发言人,明确组内分工。

任务1:从二个问题入手让学生了解画图软件

问题①简要说明工具箱中工具的作用。

问题②简要说明调色板有哪些功能。

任务2:让学生们根据某一主题创作一幅图片。

教师巡视学生制作情况,发现问题,及时讲解。(个别问题,可由学生帮助解决;普遍问题,老师讲解)

多媒体电子软件展示各个学生的画图过程。

三、展示、评价并完善作品

各组推选出作品通过多媒体电子软件在全班演示,其它的小组对作品进行评议。

教师要引导学生欣赏作品,并同时提出修改完善的建议。

四、小结与拓展

教师小结

五、布置作业。书本上P19页1,2题。

【微语】昨天我瓶子里斜插着的桃花,是朵朵媚笑在美人的腮边挂,在主的眼前,爱是唯一的荣光。

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