小学三年级作文：我敬佩的一个人——奶奶

小学三年级作文:我崇拜的一个人——奶奶

在日常的学习、工作或者生活中，提到作文，大家一定都不陌生。在作文的帮助下，我们可以提高语言组织能力。如何写出一篇有思想有文采的作文？以下是边肖收藏的初三作文:我崇拜的人——奶奶，欢迎阅读收藏。

说到我最崇拜的人，实至名归。她的精神永远激励着我们坚持不懈，勇往直前。

她，张媛媛的脸，在她弯弯的眉毛下，两只栩栩如生的眼睛闪闪发光，不仅会说话还能让人感觉到她在想什么。鼻子下面，红润的嘴巴很甜。飘逸的长发，仿佛随时都会披在肩上，显示出她迷人的光彩。

第一名:她，专注而认真。

她是一个专注而认真的人。无论发生什么事，她都会在重要的时候置之不理。

在那堂课上，她的家人焦急地打来电话，想知道发生了什么事。然而，不管多久，响亮而焦急的电话响起来了！她就是不接。只是一丝不苟，兢兢业业的为我们授课，表情是那么的激烈生动；说话的语气抑扬顿挫，充满感情，无视电话。

一瞬间，我们的眼睛湿润了。直到下课，她才慢慢拿起电话拨通。一问才知道女儿发高烧了。但她没有赶回家，还是上了课，来上课了。我们看到她的眼泪竟然不由自主地在眼眶里打转，但她还是很用心很认真地给我们讲课。

啊，她是多么细心和认真啊。在如此紧急的情况下，她不顾女儿安危，坚持为我们上课。而且，她那么用心！

第二名:她，执着的追求

她是一个执着的追求者。永远追求完美，因为她知道这句话:“没有最好，只有更好。”

有一次，她让所有的学生背诵他们自己的古诗，然后检查。于是课堂上充满了响亮的读书声。过了一会儿，书的声音停止了，变得安静，大家都盯着她看。她先是请了几个同学来读，都让她很满意，但是当她叫第五个同学来读的时候，脸色就阴沉了。

因为那个同学根本没注意语气，真的像和尚念经一样。所以当那个同学停下来的时候，她马上指出了不足，然后让同学跟着她朗读。我们认为这是一件容易的事情，但是她一遍又一遍地读...

直到上课铃响，我们完成了最后一次大声朗诵，她才露出满意欣慰的笑容。

从她身上，我们可以看到执着追求的精神。她永远在追求完美，追求更好的一面。她想让所有的学生知道，世界上的一切都可以做到最好，但没有什么比更好更优秀更完美。

第三:她，坚忍不拔。

她是一个执着的人。“坚持住，坚持住，坚持住。”是她的座右铭。她总是让人震惊，忍不住给她竖起大拇指。

我记得那天，她病了，但她坚持为我们上课。那次上课，我看到她眉头紧锁，打喷嚏，咳嗽得厉害，说不出话来。我们都为她感到难过。但她总是提醒我们:“课后请看问题，请翻到下一页。”全班同学都很耐心，和以前一样，响亮而清晰。

终于，下课了，她虚弱地走出教室，赶到医院看病。我们以为接下来的几节课她不会回来了，但是她却出人意料的准时出现在课堂上，继续认真的教我们。

她就是这样坚持下来的。为了教书，她从来没有想过自己。她把自己奉献给我们，就是想让我们都出类拔萃！

她敬业、认真、执着、执着。她是谁？她就是我们的班主任陆老师，我们的好榜样，我最崇拜的人！

我最崇拜的人是我的祖母。

奶奶今年六十五岁，深色卷发，大眼睛，高鼻梁，和蔼但又不乏严肃，让人十分尊敬。

我很佩服我奶奶，因为她一直默默无闻的为家里打拼。奶奶每天早上都起得很早，一直在厨房忙着，为我们准备我们爱吃的饭菜，直到我们起床。早饭后，我们应该玩和看书，但奶奶还没有完成。洗完碗筷，她在卧室给我们叠被子，扫床单，直到床收拾干净，地板擦干净。我们总是穿着干净整洁的衣服，当然，奶奶也为我们打扫卫生。只有洗衣服的时候，她才能休息一下，看看电视，看看杂志，但是洗衣机的噪音太大，她听不清电视里在说什么，看书也会很烦。这么多年，奶奶一直这样默默无闻的为我们服务。

我奶奶在学习上对我也很严格。遇到不会的问题，外婆会不厌其烦的给我讲解。如果我写错了字，我奶奶会让我多写几遍，以便牢牢记住。无论是作业还是卷子，奶奶都会认真复习，看到我的进步，摸摸我的头，笑着说:“奶奶真是个大孙子！”偶尔如果考试成绩不理想，奶奶会在试卷上写:“只要你努力，你就是最棒的！”为此，徐老师多次在班里念奶奶的评语，以示感谢。

这就是我尊敬和敬佩的奶奶。

《语文课程标准》要求教师“把握绘图材料、构思、起草、加工等环节，重视提高写作能力”。培养学生的写作能力应该贯穿于作文教学的每一个环节，作文评价也不例外。如何上好作文评课，提高作文评课效率？通过这堂《一个我欣赏的》作文评改课，我有了自己的思考和认识。

这篇作文《一个我崇拜的人》是我校高二作文系列化教学的第一篇作文。写作之前，我侧重于写作指导。通过审题，学生可以明确自己的写作要求:

一是通过具体事例，展现人物的精神品质，表达敬仰之情。

二、记人要把握人物的特点，用具体的人物来描述突出人物的精神面貌和性格。

3.写下我对人物的感受以及对自己的影响。

为了训练学生的外貌描写能力，我还要求在文章的开头就对人物进行描写，以把握人物的特点，突出人物的个性。我认为写作指导非常具体和到位，但学生写作的情况很不理想。批改作文，我发现学生选材不典型，没有具体的例子，更谈不上什么人物描写。你到底佩服人物什么，在文章里也很模糊，开头结尾都没有指出人物的精神特质。面对这种写作情况，我很苦恼。静下心来分析一下学生写作失败的原因:第一，学生的认知能力。作文以生活为基础，生活丰富多彩。而学生往往对丰富多彩的生活视而不见，听而不闻，所以难免空写在文中。第二个原因是以前写东西的文章多，写人的文章训练少，学生没有掌握方法。所以写之前虽然有指导，但是效果并不好。而纠正并不能解决所有问题，只能靠评论来进一步解决。所以在思想上，我很重视这个讲座和评课。

要想让讲座有针对性，有效果，就要从学生的习题中收集一些典型的素材。通过作文批改，我梳理了学生作文的主要优缺点，并精心挑选了两个典型案例，带领学生做典型案例分析。然而，一堂讲座和评估课不可能涵盖所有内容。引导学生解决自己所有的问题，我应该注重什么？在批改过程中发现了一个有趣的问题。我们班很多同学都很佩服吴君毅。但是在最初对他外貌的描述中，每个同学对他的描述有很大差异。有的写他长脸，有的写他圆脸，有的写他方脸。有人说他眼睛大，有人说他眼睛小。通过收集学生的作文材料

我一下子就找到了我上课的引导点:通过学生外貌描写的节选，让学生知道如何通过抓住特征来记住人，外貌描写要为刻画人物、表达中心意思服务。

应该说作文和讲评最受学生欢迎。它呈现的是事实，有道理，使用的材料都是发生在学生身上的活生生的例子。“笑话”是学生自己编的，“山珍海味”是学生自己做的，材料都是现成的“土特产”。但是，课前不精心设计教案也是不可能的，这就需要老师花大量的时间准备题目、评价目标、评价重难点、评价方法、课前准备、评价过程。

通过这次作文评课，我真正从思想上认识到了作文评课的重要性。它是作业前指导，是作业批改无法替代的，也是提高学生作文素养的有效途径。其实这是做好讲座和评价的第一个准备。第二个准备就是学生作业资料的收集整理，让我们的教学有的放矢。第三，教师要精心设计作文评改教案，提高作文评改效率。虽然从指导、学生写作、阅卷、收集整理资料、形成教案，用了两周时间来准备这节课，但学生可以从阅卷课中认清自己作文的得失，从而取长补短，吸取教训。我认为这达到了预期的目的。