芜湖职业技术学院是一所大专院校，该校是全国首批、安徽首所国家示范性高等职业院校和国家高职专科人才培养工作水平评估优秀院校、是全国第二批深化创新创业教育改革示范校。
二、芜湖职业技术学院简介
芜湖职业技术学院是全国首批、安徽首所国家示范性高等职业院校和国家高职专科人才培养工作水平评估优秀院校，为全国第二批深化创新创业教育改革示范校（安徽唯一一所高职院校入选），全国首批现代学徒制试点院校（已通过验收），安徽省“四年一贯制”技术技能型本科人才培养模式改革试点院校，安徽省第二批“三全育人”综合改革试点院校。学校创建于1983年，原名芜湖联合大学。1997年5月，经原国家教委批准更改为现名。2000年8月，经安徽省人民政府批准，将具有百年办学历史的芜湖农业学校并入学校。学校2001年被教育部确定为全国31所示范性职业技术学院建设单位之一，2006年被教育部、财政部列为“国家示范性高职院校建设计划”首批28所立项建设院校之一，2009年学校以优秀等级通过教育部、财政部国家示范性高等职业院校项目验收。2012年5月，经安徽省人民政府批准，学校与芜湖信息技术职业学院合并，为学校跨越式发展注入新的活力。
学校占地1200余亩，建筑面积44万平方米，教学仪器设备总值超亿元，设有15个二级学院和3个教学部、1个附属中等职业学校以及安徽省芜湖仪器仪表研究所（下辖全资“高新技术企业”子公司1个）。学校现有招生专业76个，全日制在校生20000余人，成人本专科学历教育学生5000余人。学校拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，教师中具有高级职称的比例超过30%，具有双师素质的比例超过80%。学校现有教授45名、副教授164名，国家级教学团队、省级教学团队16个，名师（大师）工作室5个。学校1名教师当选全国优秀教师，1名教师当选全国模范教师。此外，学校7名教师当选省级教学名师，18名教师被评为省级教坛新秀，25名教师入选安徽省高职（高专）院校专业带头人，27名教师获得省级青年人才基金项目，3名教师获得省级专业带头人培养资助，3名教师获得省高校学科（专业）拔尖人才学术资助，17名教师获得优秀青年人才支持计划，5名教师被评为芜湖市首席技师。
作为地方政府举办的高职院校，学校坚持以服务为宗旨，紧密把握地方经济发展脉搏，按照“地方性、市场化、技能型、开放式”办学思路，围绕芜湖经济转型产业升级对高素质技术技能人才的需求，面向市场、面向未来、面向国际化，以校企合作为平台，推进教育教学改革，创新人才培养模式，不断提升人才培养质量和服务地方经济发展能力。学校主动融入芜湖经济技术开发区等全市各大开发区和经济园区，立足芜湖汽车及零部件、材料、电子电器、电线电缆四大支柱产业，以及战略性新兴产业和新农村建设对人才的需求，与众多企业开展校企深度合作，创新校企合作人才培养模式。学校在与开发区同步建设、互动发展中，创新并推广了以“教学合作、管理参与、文化融入、就业订单”为主要内涵的“融入式”校企合作人才培养模式，走出了一条依托地方经济，服务地方经济，深化校企合作、产教融合、工学结合的高职院校特色发展道路。
近年来，学校与奇瑞汽车、海螺型材、金纬机械、中兴通讯、科大讯飞、埃夫特智能装备、腾讯等近600家知名企业开展合作，并加强与政府部门、行业的联系，不断拓展“政企行校”合作新路，学校在创新“点线面体”人才培养新机制，服务地方产业发展的过程中，教育教学质量和人才培养质量成效显著。截至3月，学校获批国家级教学成果奖3项，国家级精品课程2门，国家级精品资源共享课2门，国家级教学团队1个，中央财政支持的职业教育实训基地4个。2015年学校获批立项建设安徽省地方技能型高水平大学。学校在各类国家级技能大赛中，共获一等奖28项、二等奖61项、三等奖85项；在各类省级技能大赛中，共获一等奖197项、二等奖280项、三等奖364项。
学校高度重视产学研合作，不断提升科技创新能力。近年来，学校申报并获批立项各类科学研究项目 1231项，其中省部级项目15项、厅级项目175项、市级项目75项、校级项目261项、专项课题30项、科技服务项目675项。另外，学校还取得国家专利授权255件，其中发明专利50件。
学校坚持育人为本、德育为先，以为统领，以促进学生“崇德尚能全面发展”为目标，以建设优良的校风为核心，遵循高素质技术技能人才培养规律，以实施校园文化主题教育三大活动月（即“学雷锋青年志愿者活动月”、“大学生科技活动月”和“校园文化月”）、社会实践教育三进（即“进社区、进农村、进万家”）、思政教育三延伸（即延伸到学生宿舍、延伸到实训岗位、延伸到学生团体）的“333工程”为载体，积极创建具有历史传承、时代特征、地方特点和学校特色的校园文化体系，融学校传统文化、地方文化、企业文化、网络文化于校园文化之中，形成了全方位、全过程的校园文化建设格局，营造出了良好的育人环境，受到各级各类媒体的广泛关注。新华社、中国教育网、中青网、安徽教育网、《中国青年报》、《安徽日报》、《芜湖日报》、《大江晚报》、芜湖电视台等媒体先后进行了采访报道，为学校赢得了良好的社会声誉。学校《校园文化建设“333工程”》获教育部2010年高校校园文化建设优秀成果三等奖，是安徽省高职院校中唯一获奖学校。学校构建的“大思政”理念下的思政理论课教育格局取得的成就，受到教育部思想政治教育工作和思政理论课教学督查组的充分肯定和高度评价。落实“进教材、进课堂、进头脑”，有效实施“1234”过程化考核和情景化实践教学。南北校区建有“思想政治理论课实践教学中心”2000余平方。成功获批安徽省第二批“三全育人”综合改革试点院校。学校发起并成立全国高职专科院校思想政治理论课建设联盟，建有“全国高职专科思想政治理论课建设联盟”网站，协助全国高职专科院校开展各项活动，搭建全国高职专科思政课交流平台。学校入选全国2017高职院校思政工作创新示范案例50强，学生创作的4件作品入围全国高校思政课学生艺术作品巡展。
学校坚持以就业为导向，注重学生综合素质和能力培养，培养的学生综合素质高、动手能力强，深受用人单位的欢迎和好评，招生就业呈现“出口畅、入口旺”的良好局面。学校录取分数线连续多年稳居全省同类院校前列。学校毕业生就业率、就业质量稳居全省同类高校前列。2013年学校被评为全国职业院校就业竞争力示范校，多次荣获“安徽省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”、“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”和“安徽省就业工作先进集体”称号。
我的思政故事
案例分析：
这个案例属于大学生心理问题的案例，案例中的小李因为在评奖学金时没能如愿，心理产生了巨大的落差，无法接受这个现实。因此情绪发生了巨变，自我封闭起来，最终得了抑郁症。究其主要原因，是由于自我价值没有得到很好的体现，自身心理素质不强，
对自己进行了一些否定。一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定，不爱搭理人，做事情没有兴致，时间长了，容易造成心理情绪积聚，对学习、生活肯定会造成影响，严重的则会患上抑郁症。如果没有找到正常渠道发泄，可能会沉迷于一些自己觉得是正确的事物上面，比如网络。这就需要周围的人群关注他们，给他们温暖，
生活中有这种情绪的大学生也要多和身边的朋友谈心、交流，释放出自己的压力，以缓解这些症状，从而恢复到正常状态。针对这个案例存在的问题，除了家庭应当给孩子营造良好的家庭环境，随时关注孩子行为的变化，给予正确的引导外，学校更要做好德育工作，注重学生品德的培养，着重培养学生应对失败和挫折的能力，增强其控制情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格。
在此案例中我们应采取如下思想政治教育实施的一般方法和特殊方法。
思政优秀案例好些
1、课程教学目标
深刻理解资金时间价值对于不断满足人们日益增长的物质文化需要和推进人类自身再生产的重要意义，准确把握资金时间价值理论的深刻背景，准确把握资金时间价值的前提，增强自觉运用资金时间价值理论指导实践的能动性。
2、思政育人目标
深刻领会、全面把握资金时间价值的背景、前提，深刻我国改革开放基本国策的重大意义，理解资本分配的理论依据，增强改革开放基本国策的理论自信、行为自觉。
3、思政育人方案设计及实施
(1)系统掌握资金时间价值理论的背景及重大意义。深刻认识资金的时间价值是客观存在，是社会生产再生产规律的客观反应。人类自身的再生产也赖以资金的时间价值。
(2)以辩证唯物主义观点认识资金时间价值理论。全面、深刻把握资金时间价值的背景、本源和实现条件。
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