2021河北新高考化学难,不少考完的学生反馈,考完化学后心态已经崩溃。
今年由于新高考政策,让一些学生原本就比较紧张,而当化学考完之后一个参加过化学竞赛的同学表示,最后三道大题几乎空白只能随便写几句,甚至有的学生直接表示要再来一年。
并不只有几名学生这样说,在社交平台上众多考完化学的学生都表示,本次化学考试难出了天际,甚至表示从来没有做过这么难的化学题。
选择题答案为:A;B;A;D;A;D;C;B;D;B;CD;A。
2021河北新高考化学难后续网友评论:
其实出现这种情况,许多网友表示早就在意料之中,去年山东新高考的第一年自主命题的科目,考完一场学生崩溃一次,因此,许多学生受到了心态的打击,导致越往后的科目发挥越失常,但身处在高考之中的学生可能没有想过,既然题目这么难,自己不会大家都不会,这样总体来说并没有拉开差距。
而且越难的题,其实对普通学生越有利,大家的差距基本上都是在基础题,如果基础题也变难的话,那最后的成绩可能分值会被拉得很小,这样考生更容易冲击本科,甚至可以捡漏最后冲击重点高校。
所以无论大家是处于哪一个年级,平时一定要多去练习,尽量将心态放平,这样才能在最后一场大型考试中发挥不会失常。
以上内容参考:高考直通车—2021河北高考化学真题
2021年高考化学试题立足化学科学特点,注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境,呈现生产生活中的实际问题,进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查,提升对学科核心素养考查的有效性,进一步提高人才选拔质量。
2021年高考化学试题密切关注课程标准中的学业要求和中学教学实际,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,保障基础性,增强灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,充分发挥高考命题积极导向作用。
试卷特点:
一是探索归纳与论证能力考查。
高考化学试题在往年的基础上继续探索通过数据图的形式向学生提供丰富的信息,让学生通过化学反应原理分析数据曲线代表的物理量之间的关系,考查学生利用数据进行归纳论证的能力。
例如,甲卷第12题提供硫酸钡、碳酸钡中阴阳离子浓度的对数关系图,要求学生转换图中的数据,计算两种难溶电解质的电离平衡常数,并论证离子浓度等物理量之间的关系。
二是加强逻辑推理能力考查。
对于真实的工业生产过程,在信息获取加工能力的基础上利用化学基础知识和基本原理,分析或选择反应条件、解读并挑选操作具体条件,推测实际工艺单元过程的操作目的。
例如,乙卷第26题呈现从炼铁高钛炉渣回收钛、铝、镁的工艺流程,提供有关金属离子沉淀的数据等信息,要求学生综合分析整个工艺流程,并根据物质性质推理流程中的物质转化关系及工艺具体参数。
湖南考生都说难,湖南生考生纷纷在网上吐槽理科化学去八省联考还难。
2021年高考化学命题坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革。试题充分发挥化学特点,精选试题情境,弘扬学科核心价值,创新呈现形式,优化设问方式,聚焦学科核心素养,突出考查关键能力,助力基础教育改革和高考综合改革稳步推进。
2021年高考化学试题密切关注课程标准中的学业要求和中学教学实际,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,保障基础性,增强灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,充分发挥高考命题积极导向作用。
2021湖南高考化学的侧重:
一是夯实学科基础知识,倡导教学回归基础。
高中化学的基础知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基础理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。
试题对这些基础知识的考查,能有效地鉴别学生对学科基础的掌握程度,以引导中学教学遵循教育教学规律,严格按照课程标准和教材进行教学。
二是科学调控试题难度,引导落实改革理念。
21年化学命题从三个方面科学调控试题难度,命制不同难度的试题,合理布局试卷中试题的难度梯度,区分不同层次的学生。
对于较为复杂的数据计算,在设计试题时注重考查原理。例如,乙卷第28题一氯化碘分解反应平衡常数的计算只要求学生列出计算式即可,而甲卷第28题二氧化碳加氢制甲醇的总反应平衡常数只要求学生给出表达式。
2021年山东高考化学试题立足化学科学特点,注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境,呈现生产生活中的实际问题,进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查,提升对学科核心素养考查的有效性,进一步提高人才选拔质量。
乙卷第7题以碳中和为情境,考查如何利用化学技术减少二氧化碳,并向学生普及了多种实现碳中和的手段和技术。试题选择硅晶体、甲醇合成、二氧化碳结构以及我国科学家研发的高选择性的金属氧化催化剂等为考查载体,多层次、多方位考查化学原理和物质结构理论。
试卷特点:
一是夯实学科基础知识,倡导教学回归基础。
高中化学的基础知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基础理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。试题对这些基础知识的考查,能有效地鉴别学生对学科基础的掌握程度,以引导中学教学遵循教育教学规律,严格按照课程标准和教材进行教学。
二是创新试题呈现方式,鼓励学生理性学习。
对适合学生认知特点的化学学科基本反应原理的考查,转变呈现方式和考查思路,使学生能由浅入深、由表及里地分析和解决问题,鼓励学生理性学习。
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