1、应用型本科，是指以应用技术类型为办学定位，而不是以学术型为办学定位的普通本科院校，是相对、区别于学术型本科（普通本科）的本科类型。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。
2、“应用型本科”是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，由部分省属普通本科院校与国家级示范性高等职业院校、国家大型骨干企业联合试点培养适应社会经济发展需求的应用技术型本科专业人才。
应用型本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。另一方面，应用本科与高职专科相比也有较大的不同。尽管高职都是培养第一线需要的技术应用人才，但应用本科出现以后，高职专科的具体培养目标和规格应当有所调整，与应用本科有所分工。高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养大量一线需要的技术人才。应用本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。
应用型本科，相比普通本科，未来在课程设置上会更偏向于实践。目的是为了培养适合企业需求的人才。传统的普通本科，会学很多基础课程，也会更重视理论的学习。
2014年3月教育部改革方向已经明确:全国普通本科高等院校1200所学校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。当然，以上是官方角度的说法。实际上，就为应用型本科其实就和现在的专业硕士是忙时应的。未来在保研方面，应用型本科很可能会有较大的比例保研到专业硕士。
不过如今专业硕士出来也有好多年了。从就业或者考博上来说，并没有明显的差距。只不过专业型硕士通常会有更多的实习机会，与企业有更多的接触机会。而学术型硕士，一般要在学校承担一定的学术任务。
因此，应用型本科和普通型本科，未来在实习上，应用型本科的机会更多。课程设置上，也.会更接地气。但是也别想的太美好，大多数公共课肯定还是和普通本科是一致的。
最后，对应用型本科总结以下:
1.应本和普本层次一致。
2.分数一般不会有明显差距。
3.课程设置有微小的差别。
4.更多的实习机会。
5.更适用于直接就业，或未来攻读专业型硕士，当然即便报考学术型硕士也不会受限。
6.未来在保研比例上，专业型硕士会有较多比例给应用型本科，学术型硕士会有较多比例给普通本科。
7.总体来说，差别不大。但是专业名称有可能有变（希望专业名称最好别改）。
应用型本科和普通本科的区别如下：
1、定义不同。本科教育，高等教育的中级层次。属联合国教科文组织《国际教育标准分类》的第三级第一阶段（授予大学第一级学位或同等学历证书）教育。而应用型本科指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科院校。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。
2、包含范围不同本科在我国普通高考当中，本科录取分为本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）。应用型本科一般包括所有的本科第一批、本科第二批录取院校。
3、招收对象不同。本科教育主要招收高中毕业生，学制依据不同专业，一般为4～5年；少量招收专科毕业生，一般要通过专升本考试，学制2年。
应用本科和普通本科都是本科教育的类型，两者之间是平行发展的关系。相对于普通本科，应用型本科更加注重于培养能够适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。在培养学习模式上，应用本科以适应社会需要为目标，更加注重学生的技术应用能力的培养。
应用技术型本科重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等职业教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的.高素质应用型人才。
要求各专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。
应用型本科人才培养要遵循本科人才培养自身的教育规律，同时突出实践，强化应用。既不能因为培养本科层次人才，而沿袭了普通本科的教育模式，办成了学科型、研究型的本科。
在终身教育上，受过本科教育的考生比只接受过专科教育的考生更易考取研究生；在教学计划的智能难度上，应用型人才的本科教育比专科教育的要求要难。
1、应用技术型本科，是指以应用技术类型为办学定位，而不是以学术型为办学定位的普通本科院校，是相对、区别于学术型本科(普通本科)的本科类型。
2、应用型本科相对来说偏向职业学校，正常的本科是大学或者是学校。
3、应用型本科相对对专业学习程度高，以学习技术为主，正常本科学习的范围性大。
4、应用技术型本科重在"应用"二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导。
以在新的高等职业教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。
扩展资料：
应用型本科面临问题：
1、强化实践教学还未形成一致普遍的理念。
2、适应高素质应用型人才培养的教学手段和方法仍显短缺和落后。
3、校外实习基地建设薄弱，远远不能满足教学实践的需要。
4、教学计划仍需进一步调整和完善。
5、实践教学师资力量有待提高。
6、教学评价机制缺位。
