孤独症儿童语言干预措施1模仿发音在模仿发音过程中，孩子可能会说个不停，但大人就是听不懂，这时候父母可以顺着孩子，在发出某个声音或音节时，去模仿孩子的发音。
在语气、语调、声音的高低快慢上，要与孩子保持一致，这样会使他感到高兴，就会去注意模仿发音人的口型。家长可以让孩子多听几次自己发过的音，慢慢地孩子就会注意到是如何发出这些音的。
2气息训练（深呼吸/呼气）针对不会发声或从不尝试用发音来沟通，或者声音非常弱、不可持续的孩子，可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡，来练习吸呼气，从而锻炼吸、呼气肌肉群力量。
例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。
3发出嗓音/声音教孩子使用他的声音（不需要非得说出字词），比如在游戏中使用声音：当孩子玩玩具车时能发出“嘀嘀”的声音，玩滑梯时能发出欢快的尖叫声，低声哼唱等。
如果当孩子已注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，体会呼与吸。
4自我欣赏模仿发音训练 训练发音过程中，一方面让孩子注意模仿口形，还可以将训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，做成录音带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音让孩子听起来更有亲切感。当孩子听到自己的声音时会很高兴，也很有兴趣，这时再去教孩子口形模仿，孩子就会慢慢注意别人的口型，去体验自己的模仿。
5语音语调当孩子的发音可以维持足够长的时间，我们可以开始练习音调的变化，让孩子提高和降低声音，安静或吵闹。
6正确模仿6个元音发音首先要从发好 ɑ、o、e、i、u、ü 开始。因为这6个元音是普通话语音中较响亮的部分，字音离开它们就读不响。用这6个舌面元音，能使孩子活动声带，并能发出响亮的声音。
当孩子能持续发音时，要加强孩子舌头和发音器官的肌肉锻炼，这样原来的“呃”会变成“啊”（发这个音需要更好的肌肉控制）。
7发展辅音辅音可以根据发音部位与发音方法，加以区分，进行训练。很多辅音之间特别细小的差别，则需要给予孩子额外的帮助，并通过嘴部肌肉锻炼来促进发展。一旦孩子们自信起来，并知道他们“可以发出声音”，就可以进入到发音教学的早期阶段。
8有目的地说话如果孩子能说单字，如“杯”，就要给他示范完整的句子“我要杯子”，并让孩子在示范之后再仿说一遍。可以使用图片照片，让孩子描述图片里的事物，比如“皮球”，“小朋友和皮球”，“小朋友在玩皮球”等。
孤独症儿童语言训练是一个动态上涨的过程，同时也是一个艰辛和枯燥的过程。家长们一定要充分把握各种语言训练时机，勤说、勤教、勤练，让孩子时时刻刻在有语言的环境中。久而久之，孩子的语言能力和主动沟通能力才能得到提高。
