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自闭症的表现？
人际交往障碍
患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情;对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。该类患儿缺乏与人眼对眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交流。天津孤独症
刻板重复动作
患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。依恋某些特殊物品
孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。患儿很少参加其他儿童的游戏，一个人玩耍反而高兴，常常自得其乐。
感知觉障碍
患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝，好似“视而不见”、“听而不闻”。对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到，对他们的讲话也不予理睬。智能障碍孤独症患儿外貌无明显呆滞，但社会适应能力明显落后，日常生活不能自理，大多数有智力中、重度低下。极少数孤独症患儿在某一方面可显示出对音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力，极个别患儿可有岛状早熟或特异功能，即所谓“白痴学者”。部分患儿有癫痫发作。语言发育障碍。
感觉统合训练对于自闭症儿童的效果
一位母亲这样描述自闭症儿子的治疗：“汤姆躺在一个小黑屋里的桌子上，每天2次，每次半小时。这张桌子可以从左到右或从前到后地环形移动。玛丽为孩子戴上耳机，进行听觉统合训练。同时，汤姆的上方出现的灯光盒子会呈现彩色的光亮，每次呈现一种颜色，灯光慢慢地过渡转变，由亮到暗再到亮。玛丽给他一个发光的玩具，以防孩子感到无聊或困倦。我和格瑞给他按摩并鼓励他。”
这个描述表明，在同一时间内进行了多种训练。而通常情况下，自闭症治疗会集中在某种单一的感觉形态。这位母亲报告说，通过这些治疗，汤姆对于爬游戏架、骑自行车、与动物在一起更感兴趣了，所有这些行为，都是他从未表现过的。可是，这些由父母报告的进步能归功于感觉统合训练吗？这个问题无法回答。汤姆同时接受了其他形式的治疗，这在自闭症儿童身上并不少见，因为父母总会为孩子寻求更全面的治疗，这也是正确的、可理解的。但对于这类轶事的报告，很容易鼓励其他人相信感觉统合训练的有效性。
感觉统合训练的效果并未得到实证检验的证实。而关于这一疗法的研究非常少，其中一个原因是没有单一的感觉统合训练方法。一些针对自闭症儿童意识、社会反应以及沟通技能方面的研究，报告了感觉统合训练方法的有效性，但大部分研究在方法上存在不足，这就为研究结果的解释增加了难度。这个领域原有的研究不仅在方法上有所不足，而且也无法证明某种感觉经验与行为改变之间的关系。和听觉统合训练一样，没有任何证据证明自闭症儿童行为改变与神经改变有关，而这一点恰恰是感觉统合训练的理论基础。
