许多学生在儿童里高中的之后就开始着手培养他的英语能力，尽最大的尽力为他提供较好的读书英语的环境。我觉得，要培养学生的英语能力，首先要激发他读书英语的自信，进而激发他读书英语的兴趣，再就是培养他对语言环境的灵敏度。
自信心是一个人对本身力量的了解,它是一种强大的外部动力,能鼓励他们尽力行动。随着自我评判和自我调节能力的演进,不少孩子将逐渐产生稳固的心态倾向。在英语学习过程中,自信心的提高从而导致儿童主动学习英语知识，提高英语语言意识。我觉得自信心是一个人走向成功的重要精神动力，孩子也不例外，缺乏信心,影响的除了是它们的英语学习,更重要的是建立人格的产生。
多年的课堂实践证明：树立学生英语学习的自信心是增加它们英语学习水平与英语语言意识的合理方式。我觉得有些时候用一个班级所有学生总的英语程度来评价一名英语教师的课堂能力是有必须道理的，毕竟作为一名教师除了能符合必须的教学效率并且应该具有引导、鼓励、启发孩子的素养。拿培养教师的自信心来说，作为一名学生，应该了解这些种不同的方式到帮助孩子才对，根据它们的性格特征、学习习惯等等一切特点使用不同的方式降低它们学习的自信。
可以利用典故引导法,让孩子主动培养自信心。具体状况可以先用典型的具备鼓舞性质的角色或事迹促使父母建立自信心的动力，再使用古今中外勤能补拙的事例来进一步帮助学生确认自己具有的素养。我相信，大多数帮助学生建立信心的老师经常选择爱因斯坦的事例。“Likeabc英语是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”这句话用在爱因斯坦身上又恰当不过了。爱因斯坦之所以会获得伟大成就，并不是因为他有非常过人的聪明才智，而多数是因为他的努力。其实，幼年阶段的爱因斯坦智力发育要慢于同龄人，为此常常受到同辈小孩的取笑幼儿学英语自信心不够，连班长也不是很看好他。他颇没有过人的胆略，但他异常执着，最终以 “相对论”闻名于世。
对于这些原本经常很自信的小孩教师仍可以利用表扬鼓励法,让人们再次找回自信心。有些孩子当时是很自信的,由于父亲跟学生过多地指责和同情才使它们丧失了信心。我觉得，作为学生，一定不要吝啬对孩子的夸赞与讽刺，无论什么之后，爱的教育是很成功、最高尚的教育。因为爱会释放学习的热情,能让孩子们勇气跟信念。
另外，教师应树立一个观念:每个孩子却有他的闪光点。善于发现并迅速肯定孩子的闪光点是同学得到信心的动力。比如在英语学习中，有的小孩口语不错,那么就可以让他立即地估计、赞扬,而且仍可以在朗读时请他作范读。这样,我相信，一段时间后这位同学的闪光点就不止是发音了。
有些孩子之所以讨厌学英语，首先是欠缺信心，再次是缺乏对英语学习的兴趣。兴趣可以帮助学生建立自信心,同理有了信心才能有更浓的读书兴趣。充分培养教师培训英语的兴趣跟树立学习自信心,学生的英语学习能够作的更好。
每一个孩子都是独立的个体，有着与众不同地学习方法、思维模式。当然儿童英语口语练习，对英语学习的剖析也是不同的看法，我们必须允许每个学生对英语学习不同态度的存在，毕竟那是它们内心真正的看法。作为教师，我们仍然能够摆脱有些孩子害怕英语抑或说对英语学习缺乏自信的状况，但我们可以用恰当的形式、科学的技巧鼓励人们，让她们对英语有个正确地、全面地了解。我相信，一旦让英语学习相关内容分析让那些小孩看幼儿学英语自信心不够，告诉人们学习英语的重要性以及实用性，他们必须能对英语学习有再次的了解。
学途小编后记：在英语学习过程中,自信心的提高从而导致儿童主动学习英语知识，提高英语语言意识。我觉得自信心是一个人走向成功的重要精神动力，孩子也不例外。[学途]学途xuetue.com申明：本站发布的文章、图片、课程等内容均为学途原创或合作伙伴合法授权，任何组织或个人私自学途书面核准授权，不得转载、链接、转贴或以任何形式复制、发表此类任何内容的所有或个别内容，违者学途网及其母公司将予以惩处其侵权责任。
