学分高考（xuefen.net）本篇是关于江南大学训评结合“赋能”课程思政建设的内容，由小编为大家精心整理，小编针对江南大学训评结合“赋能”课程思政建设做了一定解读，一起来看了解一下。
江南大学认真学习贯彻关于教育的重要论述和全国教育大会精神，聚焦立德树人根本任务，着力深入推进课程思政建设，突出课程思政建设重点、难点问题，抓紧抓实教师培训、教学评价等重点环节，增强教师教书育人、课程思政建设的意识和能力，不断提升课程思政建设质量。
加强制度建设，机制化开展学研教育。召开深化专业思政教学改革研讨会，成立课程思政教学研究中心，进一步完善课程思政建设工作机制。发挥学院专业支撑和指导作用，加强理论研究和实践探索，推动思政教育与专业教育深度融合，推动实现“在课程上全覆盖，在学段上全贯通，在发展中树标杆”。印发《江南大学教师教学发展学分制实施方案（试行）》，以聘岗周期为单位，精心设计教师培训计划和培训方案，涵盖课程思政元素深度挖掘、思政教学实施策略等内容。以学分为牵引激励教师由“他训”转向“自训”，更好满足教师自我发展需求。开发教师教学发展管理系统，建设教学评估与教师卓越中心服务号，嵌入教学发展支持系统，进一步增强教师教学服务能力。
拓展培训渠道，专业化推进示范引领。将课程思政纳入新入职教师、骨干教师等教师培训学习必修环节。强化思想政治引领，开展新入职教师微格教学能力提升培训，助力新入职教师更好、更快融入角色。面向全校教师组织开展“进入高质量发展阶段的高校课程思政与一流课程建设”系列线上直播讲座。定期组织教师赴国内高水平高校开展至善教学骨干教师研修，设置课程思政专题培训模块。修订至善优秀教学奖评选文件，在申报内容中明确课程思政要求，实施“优秀教学奖获奖教师示范观摩课”直播活动，线上观看达6000余人次。坚持以赛促教，在学校青年教师教学竞赛中增设“课程思政”专项竞赛，在微课教学比赛中优化课程思政内容供给，推动课程思政理念在教师群体中形成广泛共识。
加强协同联动，精细化提升培训效能。聚焦落实立德树人根本任务，按照“校院整体推进、专业负责实施、教师为主体、课程为依托”的建设思路和“院院有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的建设目标，通过制定文件、专题研讨、立项教改、培育名师、编制指南、强化培训、多维评估、示范引领等“八个一”举措，着力推动课程思政建设向纵深发展。协同校内相关职能部门，开展“课程思政建设月”系列教学专题培训。邀请相关领域专家名师授课，帮助广大教师准确把握课程思政总体目标、建设任务和实施路径。结合不同学科特点，分别举办“思政名师”教研工作坊，通过面对面交流，帮助参训教师进一步强化育人意识、找准育人角度、提升育人能力，切实增强培训的针对性和实效性。
试点教学评价，常态化实施教学反馈。研究制定课程思政教学质量评价指标体系，包含教学过程、教学效果两个一级指标，教学理念、教学内容、教学方法、教学考核、知识获得、素养形成等六个二级指标。嵌入学生评教系统，开展课程思政教学评价。2021年度开展评价1991个教学班、1016门课程，覆盖942位老师、参评学生4万余人次，并向教学质量排名前5%的教师颁发奖励证书。持续推进常态化教学反馈工作，力争在三年内实现所有课程思政教学评价全覆盖，帮助教师更好地了解教学情况、提高教学质量，持续推进课程思政教学的创新与完善。目前，《产品创新设计与实践》《微生物遗传育种学》等课程入选教育部课程思政示范课程，《微生物学（食品）》等3门课程获批首批江苏省高校课程思政示范课程。
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