教育专硕和学硕分别考察311和333，虽然代码不同，培养目标不同，但是考察的内容有部分是相同的，今天，小编为大家整理教育学相关知识点，供教育专硕和学硕的考生在零碎时间学习，希望可以帮助到大家。
31.教学评价的功能：反馈-调节功能;激励-动机功能;诊断教学问题，检验教学效果
32.布鲁姆根据评价在教学中的作用，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价
33.诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价，旨在弄清学生已有的知识和能力发展情况，了解学生学习上的特点、优点与不足之处
34.形成性评价通常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到教与学的进展情况，故又称为进展性测评。
35.终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成就的总结，其目的是给学生评定成绩，以作为某种资格认定或升留级的根据
