完成任务情况：基本上回应题目要求，格式可能有时不准确。学术类：机械描述细节，缺少清晰概括，可能缺少数据支持；培训类：提出写信目的，有时不清晰。语气可能多变，有时不得体。呈现核心信息，但涵盖不完整。可能有过于注重细节的倾向，信息有一定组织，但缺少总体延续性。
连贯与衔接：衔接手段不充分，不准确，或过度使用。 缺少指代和替换，显得重复过多。
词汇资源：使用有限词汇量，但只是在最低层面上满足题目。
语法结构的范围和准确性：拼写和构词法上可能出现明显错误，造成读者的某些阅
