1、垂直介入游戏中，幼儿出现严重违反游戏规则或攻击性的危险行为时，教师直接进行干预。
这种介入方法的目的是制止幼儿由于缺乏安全意识和自我保护意识而出现的问题，比较适用于幼儿间发生肢体冲突等危险情况。
2、平行介入教师通过操作相同或不同的材料，平行地参与到游戏中，不直接与幼儿发生交集。这种介入方法的目的是引导幼儿模仿操作，比较适用于幼儿不会玩、不想玩或玩法比较单一的情况。在建构区、美工区、阅读区等区域中，采用这种方式引导，效果比较显著。
3、交叉介入教师通过参与游戏，作为游戏中的一个角色，或自己扮演另一个角色而进入游戏，与幼儿进行互动。这种介入方法的目的是引导幼儿解决问题或帮助幼儿丰富游戏的内容、情节，以提升幼儿的游戏水平，比较适用于幼儿游戏过程中遇到困难，或幼儿游戏水平停滞不前等情况。扩展资料： 幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大自然。如：沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。另外，还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。
